简介:摘要:目的:探讨临床医学专业多元化教学模式在实践中的应用效果。方法:我们从2022年9月至2023年9月对60例临床医学专业学生进行观察和比较。其中,30例学生接受传统教学模式,另外30例学生接受多元化教学模式。对比法被采用来评估两种教学模式在学生学习成果、兴趣和参与度方面的差异。结果:与传统教学模式相比,多元化教学模式在学生学习成果上表现出明显优势。多元化教学模式能够提高学生的知识掌握程度和能力提升,促进学生的主动学习和思维能力培养。此外,多元化教学模式也能够增加学生的学科兴趣和参与度,激发他们对临床医学专业的热情。结论:本研究结果支持临床医学专业多元化教学模式的应用和实践。这种教学模式能够有效地提高学生的学习成果和学科兴趣,并培养学生的主动学习和思维能力。因此,在临床医学专业中推广多元化教学模式是有益的,可以提高教育质量和教学效果。
简介: 摘要:随着教学的不断发展,传统的教学手段已经不能满足教师教学的需求,难以有效提升学生学习的能力,影响了学生学习智力的增强。汽车机械识图课程是非常重要的专业基础课程。作为一名专业老师,必须不断更新教学方法,并将最新的教学理念融入每个班级的教学过程中,以激发学生的好奇心和兴趣,还要与班级保持联系,从而实现教学的最大价值。汽车机械识图课程是中职院校汽车类专业的一门专业基础课,为中职院校的学生今后学习专业技术课和培养专业岗位能力服务。
简介:摘要:本文首先先回顾了交通发展的历史,并提出了建立多元化交通系统来满足多层次、多样性的交通需求,支撑城市可持续发展这一观点。然后从三个方面介绍说明了何为多元化交通模式。在分析城市与交通发展的均衡性和区域性交通模式选择的匹配关系基础上,相应的提出了多元化公交的内涵与外延,并构建了多元化公交体系结构,以缓解当前交通矛盾以及支撑我国城市可持续发展。最后联系实际,以重庆为例,提出四个概念,即“重庆地形地貌特征明显,多元化的交通模式在重庆具有必然性”、“交通模式的多元化导致城市交通景观的多元化”、“交通方式和景观的多元化致使人们心理体验丰富,并满足各种出行需求以及消费梯度”、“新的体验,新的方式丰富了都市生活,多元化的交通景观构使城市更加繁荣美好”这四个观点。这四个概念相互关联又层层递进,最终论述说明了多元化交通模式支撑城市可持续发展这一总观点。
简介:摘要建筑安全管理类课程涉及建筑全生命周期的安全措施、多种施工机械、工程安全管理,还包含相关事故案例的分析,知识点繁多,涉及面广,教学压力大,一学期授课时间要培养学生基本的建筑安全与管理方面的知识和技能着实困难。安全技术方面包括建筑全生命周期各阶段的安全措施知识点,涉及内容多,一学期的授课时间很难保质保量完成本课程教学内容,并且课程部分内容和别的课程重叠,比如高处作业、脚手架和工种实训、施工技术课课程内容重叠,并且部分内容跨专业,建筑专业教师很难胜任,例如建筑现场消防安全、紧急救护以及建筑职业卫生健康等内容,并且土方工程技术和季节性安全技术两安全技术个模块安全技术实践难以开展。安全管理方面教学内容偏理论,学生参与度不高,学习的主管能动性不强,无法培养学生的安全管理技能,毕业生到公司需要额外安全培训才能胜任安全管理工作。