简介：摘要双语教学是一项既能引导少数民族学生适应形势发展，又能使少数民族语言得到繁荣发展，民族文化得到发扬光大、促进广泛交流、和谐发展的系统工程。当前却存在着教材适应性不强、教学模式选择科学性不强、教学研究不深入等一系列问题。这种现象远不能实现双语教学承载的使命。本文从创设情境，提高教师驾驭课堂教学的能力，提升双语教学研究水平的角度，进行了有益的尝试，对于把双语教学推进到一个新的阶段具有一定的辅助作用。

简介：摘要细节决定成败，作为班级的灵魂，班集体的引领者、组织者和参与者的班主任，是学生健康成长的引路人。只要以人为本，用真情尊重爱护全体学生，建立平等、融洽和谐的师生关系，定能在班级管理这片领域中开辟出一片繁花似锦的新天地。

简介：摘要随着时代的发展进步，人们的生活水平日益提高，大多数人不再满足基础的物质需要，更多的是追求精神上的愉悦和刺激。现代社会对人才的创新素质提出了强烈的兴趣。儿童是祖国的未来，从小培养儿童的创造力是当今教育的热点问题。根据小学低年级儿童的生理、心理特征，6-8周岁是培养创造力的最佳时期，从培养乐观幽默的情绪、激发内部创新动机、完善与健全创造型人格等方面进行阐述。

简介：摘要21世纪语文教师应该研究信息社会新特点，大胆改革创新，营造新世纪语文教学的五彩桥，使阅读、写作、说话的教学都有创造性。

简介：摘要运用音乐对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径，在音乐教学活动中培养幼儿的创造性能力，就要鼓励启发幼儿多角度地思考问题，培养幼儿的发散性思维，即兴创造的运用让孩子们能够积极地参与活动，表露真实情感，尝试音乐创造，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。

简介：

简介：摘要在这个知识经济的时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。绘画是幼儿喜欢的活动，孩子们总是能从自己笔下发现无穷无尽的乐趣，满足他们的好奇心和求知欲。同时绘画活动过程的情趣性、表现活动的自由性和评价的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过绘画来培养创造精神，将会对幼儿未来的工作和生活产生积极影响。

简介：

简介：摘要目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。

简介：

简介：摘要美术教育被公认为是培养创造力最具成效的学科之一，是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在大力倡导创新教育的今天，美术教育更应发挥它的独特作用。

简介：摘要在体育课的放松活动中采用伴着节奏舒缓音乐的方法，可以放松学生们的身心，陶冶学生的情操，更重要的是学生们在音乐的伴奏下充分发挥自己的想象，做一些曾经看到过的动作和自己想做的动作，创编出一套适合自己的放松舞蹈。

简介：摘要创新是一个国家、一个民族兴旺发达，不断前进的动力。培养创新能力是一个长期而艰巨的任务，必须从小抓起，尤其是在小学课堂教育中。本文通过分析创新的原因、重要性，以及小学生的思维认知特点等特点，提出小学数学教学中培养学生创造力的建议。

简介：摘要传统教学中教师是课堂的中心，基本采用满堂灌的方法，不管学生听不听得懂，反正讲了，学生就该仔细听，就应该会，课上作笔记，课后大量作业做巩固。但是，我们发现，事实上有些学生根本听不懂，不知教师讲之所以然，课下只能抄作业，结果学生疲劳厌学，教师疲劳厌教。长此以往，学生一旦习惯了这种被动的学习，学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出，在这样的教学过程中，教师以“讲”为中心的教学方法早已经过时的，从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看，是非常不利的。

简介：摘要培养孩子的绘画创造力，首先，要系统地制订相应的发展目标，明确各个目标间的相互关系，使目标系统化。其次，要采取具体的发展措施，为创造打下扎实的基础。

简介：摘要随着当今社会科学技术的迅猛发展，人的知识、能力特别是创新能力已成为知识经济，社会发展的主要源泉和动力。而创造性思维能力又是创新能力的基本组成部分，爱因斯坦曾说过“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”可见创造性思维的发展对于个人、国家乃至整个人类的进步都起着至关重要的作用。

简介：摘要初中地理教学培养学生的创造性思维能力，必须贯穿于整个传授知识和培养能力的过程中，教师要更新教学观念，改革课堂教学模式，发扬教学民主，培养学生科学的思维品质；引导学生主动探究、深入思考、广泛涉猎、大胆质疑，发展创造性思维能力。

简介：摘要教材是知识的载体，我们的教学中永远离不开教材，讲课的依据，学生课前预习和课后复习的学习材料，考试前的复习材料，可以说教材的用处非常大，但我们似乎从没有重视过这个问题，我们的课程可以在教材的基础上，发挥更多具有创造性的东西。本文即以数学教材为例，谈谈如何创造性地使用教材。

简介：摘要培养学生的创造性思维是素质教育的重要使命，而物理学作为一门实用性强、思维能力要求高的学科，学生的创造性思维对于其学习具有十分重要的作用。本文从培养初中学生物理创造性思维的原则出发，着重探讨了在初中物理教学中培养学生创造性思维的策略。

简介：摘要创造性思维能力的培养要求学生时刻对待物理问题处于探究之中。这要求教师在教学中学会给学生营造进行探究的机会，同时，培养和磨砺学生优秀的科学探究品质。在物理教学实践中，可以通过从猜想思维、抽象思维、批判思维和发散思维等方面来对学生的创造性思维进行分项训练。