简介：

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简介：摘要培养学生用数学知识解决问题能力是《数学课程标准》中规定的课程目标之一，而应用题教学是培养学生应用能力的一条重要途径，同时也是新课程中“解决问题”目标达成的重要载体．本文将从教材、学生、教学效果三方面来谈谈二者的区别与变化，来帮助我们准确把握它们的内涵和关系，从而不断提升解决问题的教学水平。

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简介：摘要在教学中把数学的基本概念、原理、法则放在中心位置，有意识地为学生创造迁移条件，重视抓住知识间的纵向、横向联系，使学生在头脑中形成完整的知识体系。

简介：摘要小学数学应用题教学的改革，应以学生的发展为本，把问题解决的主动权交给学生，提供给学生更多的展示他们自己的思维方式和解题策略的机会，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。

简介：摘要应用题教学在小学数学教学中占有重要地位，是素质教育要求下注重培养学生解决实际问题的能力体现。在教学实践中不断探索教学方法，调动学生学习的积极性与主动性，引导学生始终参与到学习的全过程中去。

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简介：摘要应用题教学是培养学生应用数学知识解决一些简单的实际问题能力的重要载体，也是联系实际，沟通数学与生活的重要桥梁。应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位，在小学数学课程体系中，应用题占相当大的比重。文章认为应用题的教学关系到学生的思维开发，以及培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

简介：摘要新课标明确指出发展应用意识和形成解决问题的策略是重点。应用题正是学生运用所学数学知识来解决问题、来加以应用的过程，所以应用题教学的核心意义也正是发展应用意识和形成解决问题的策略。在数学新课程标准中，已经没有单独设立“应用题”章节，而是将应用题教学和运算意义教学紧密结合起来，让学生在建立数学概念、原理和方法的过程中理解和解答应用题。在教学中不再是孤立的教学过程，而是融合在各个领域中，发展学生根据实际情境和运算意义解决问题的能力。可以看出，应用题教学的教育价值定位应更加准确，教育理念应更加明确，呈现形式应更加灵活，更侧重于培养学生的应用意识、问题意识、探索能力和创新能力，从而使知识和能力、情感和态度的教育目标溶于一体，为个性化的人格教育创造良好的环境。

简介：摘要应用题是小学教学的重要内容之一。解答应用题是学生综合运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生逻辑推理,分析问题和解决问题能力的重要方法。如何提高学生解答应用题的能力本人有一些肤浅的体会一、认真审题，提高解题能力。二、使应用题生活化，提高解题能力。三、利用线段图，提高解答能力。

简介：摘要应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，也是数学教学中的一个难点，其困境主要表现在问题呈现形式单一和结构封闭、忽视语言教学、教学类型化、仅重视学生逻辑思维能力的培养等几个方面，本文将从设计开放型的应用题、问题来源生活化、用文字语言表征问题、注重题目结构的分析等几个方面对小学高年级数学应用题教学进行解困。

简介：应用题具有较强的综合性，需要学生有系统知识体系以及开放性的思维，一直以来，小学生解答应用题普遍较为困难，如何教学应用题成为小学中年段数学教师的难点、重点。在具体教学中，由于教师教学方法、学生学习能力等综合原因的影响，取得的教学效果并不理想。本研究简要分析北师大版本教材中，教学影响小学生解应用题困难的因素，提出符合中年级小学生发展水平的应用题教学策略，以指导学生学会用正确的策略解决应用题，从而促进数学课堂教学效率的提高。

简介：摘要在小学数学应用题教学过程中，教师应注重对学生逻辑思维能力的培养。为此，至少要做到三点。一是指导学生理清解题思路，掌握解答应用题的基本规律。二是通过应用题的练习培养学生的逻辑思维能力。

简介：应用题具有较强的综合性，需要学生有系统知识体系以及开放性的思维，一直以来，小学生解答应用题普遍较为困难，如何教学应用题成为小学高年级数学教师的难点、重点。在具体教学中，由于教师教学方法、学生学习能力等综合原因的影响，取得的教学效果并不理想。本研究简要分析教学中影响小学生解应用题困难的因素，提出符合高年级小学生发展水平的应用题教学策略，以指导学生学会用正确的策略解决应用题，从而促进数学课堂教学效率的提高。

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简介：摘要优化小学数学应用题教学可以更好的发展学生的逻辑思维能力，培养学生良好的思维品质。为达此目的，就要创设生活化情景、培养学生分析题目结构的能力、指导学生灵活运用各种解题策略。

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简介：开展保险监管文化建设,既是当前深化保险监管工作的迫切需要,又是保险监管干部义不容辞的责任.文章分析了保险监管文化的基本特性,并提出了保险监管文化建设的现实途径.