简介：<正>一、国家教育权与社会教育权的概念及其相关法律关系性质(一)什么是教育权利教育权利有广义和狭义之分,从广义上讲,教育权利包括施教主体的教育权利和受教育权利主体的受教育权利,即几乎所有涉及教育的权利都可以认为是属于教育权利的范畴。从狭义上讲,教育权利仅指施

简介：受教育权作为公民的一项宪法基本权利,在普通法律得不到救济之时,应该能得到根本大法宪法的救济.我国应完善受教育权的宪法救济制度,在立法上确立违宪司法审查制度,在制度上建立具有中国特色的违宪审查模式,同时要防止受教育权宪法救济手段的滥用.公民受教育权受到侵犯时应寻求正常的法律救济渠道,通过行政诉讼或民事诉讼予以保障.

简介：<正>受教育权被认为是现代宪法所确立的一项最重要的公民基本权利,也是最能够体现国家权力与公民权利相互关系的一种实体性宪法权利。我国现行宪法第四十六条第一款规定:"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。"很显然,现行宪法明确肯定了受教育权受到宪法的保护。2001年8月13日,最高人

简介：受教育权是我国宪法所规定的公民的一项基本权利.但是,这项权利作为宪法权利应当获得什么样性质的宪法保护却是被我国宪法学理论研究长期忽视的问题.本文作者认为,受教育权作为一项宪法权利其受到宪法保护的基本内涵就是指立法机关在法律中有义务规定政府在公民受教育权实现方面应当具有最低限度的保障责任,而在政府无法承担有效保障责任的领域,公民应当享有充分的受教育的自由.在受教育权上确立政府的最低限度的保障责任目的就是为了使受教育权作为一项宪法权利具有对抗政府权力的功能,可以建立宪法权利至上的法治观念.作者指出,当前,根据我国宪法规定保障公民的受教育权关键是要求政府必须为九年义务教育制度提供完全和充分的物质条件和制度条件的保障.

简介：<正>一、问题的提出受教育权的保护问题近年来成为法律界和教育界共同关注的热点之一。然而对于教育管理中的程序问题,理论上和实践中都没有给予足够的重视。已有诉

简介：<正>关注受教育权利,并将其纳入人权和宪法视野来研究,一方面,源于康德"人是目的"的启发,另一方面,由于近年来因受教育权利受到侵害而向法院状告父母、学校、教育行政机构甚至教育部的案例不断出现,而且几乎每一个案件都引起了法律界和教育界,甚至是全社会的普遍关注和争论。

简介：本文论述的高校教育惩戒权特指法律规定的高校根据法定事由对其学生作出的具有法律意义的惩戒行为的一种权力,三、高校教育惩戒权程序控制制度设计 ,笔者认为高校教育惩戒权的程序控制的事前程序主要应该包括以下几个方面

简介：<正>引言近来,齐玉苓案,平乐乡政府诉韦其明案,余亭亭诉北京市朝阳区机械学院附属中学案,即"高中分流案",引起全社会对公民受教育权保护的极大关注,学界、实务界、媒体纷纷聚焦受教育权的宪法救济问题,尤其是法院能否直接适用宪法为公民的受教育权侵害提供救济问题。我们认为,只有对作为公民宪法权利的受教育权的性质及实现和获得宪法救济的基本途径问题进行研究,才能对上述问题得出一个比较恰当的结论。

简介：6月29日，全国人大常委会通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》），自9月1日起施行。这是《义务教育法》自1986年颁布以来的第一次重大修改。原法不分章节，只有18条1800余宇；而新法共8章63条7000余宇。教育部副部长陈小娅认为，新法比原法“从内容到规模都大大拓展，规定更为详尽，可操作性大大增强。”

简介：据3月15日报道,十余名山东金乡县学生为了利用贵州与山东高考录取分数的差距考上名牌大学,通过一位"能人"踏上了移民之路.当然,这需要交给中介人高达9000元的费用.同时,在新疆、海南等地也涌入了不少投机的"高考移民".另据人民网上的登载,从教育部了解到,今年全国有527万考生参加高考,预计录取率为52%.但北京、上海、海南、新疆等地的预测录取率都超过70%.事实上,这些地方也正是高考移民流向的重点地区.

简介：<正>一、受教育权的特点1.受教育权概念具有很大的模糊性教育是涉及人类心灵的活动,以求得人的心性发展为目标。而达到人的心性发展目标的渠道十分广阔复杂,也即教育的方式具有多样化的特点。只要是能

简介：受教育权保护的基本救济手段包括教育申诉制度、教育复议制度、教育行政诉讼制度以及其它社会救济手段,受教育权保护的基本手段包括教育申诉制度、教育复议制度、教育行政诉讼制度以及其它社会救济手段,教育申诉的范围包括一切侵害公民受教育权的行为

简介：<正>一、引子受教育权入宪是20世纪人权发展的重要成果之一。在人权谱系中,受教育权属于社会权。社会权是相对自由权而提出的人权概念,其特质在于为了实现社会经济生活中的实质自由、平等,公民可以要求国家积极介入提供保障。自由权与社会权的划分方法,

简介：受教育权是公民的一项宪法权利。公民受教育权的宪法内涵揭示了其兼具自由权和社会权性质的“二元”属性。国家对公民受教育权的限制应符合宪法标准。

简介：水权优先权具有重要功能,是我国水权制度和水市场建立的重要一环.在水权取得方面主要有河岸权原则、先占用原则和所有权绝对原则,而在水权优先位序规则的确立上,各国因具体情况不同,采取的方案也不尽相同.我国在遵循水资源的可持续利用、兼顾公平与效率及遵从习惯、因地制宜三大原则的前提下,应确立先占用原则为主的水权取得优先权原则,同时承认习惯水权,进而构建符合我国实际情况的水权优先位序规则.

简介：也有人认为宪法中宣示国家对环境进行只规定了国家的环境管理权力而非公民的环境权利,"在宪法中宣示国家对环境进行保护是否等于国家规定了环境权,　　由于环境权和生存权是两个不同的权利

简介：我国是一个农业大国，农民是我国人口最多的群体。农民文化素质的高低，直接影响到我国的现代化建设和社会发展。因此，保障农民受教育权的充分实现，具有重大的战略意义。本文拟从分析农民受教育权的实现状况，探讨农民受教育权的保护途径。

简介：受教育权是公民的一项基本权利,入学就读权,教育平等权、终身受教育权、接受职业教育和职业培训权构成了公民受教育权的主要内容.在实践中,总的来说,我国受教育权实现的现状不容乐观,存在的最大的问题就是,在公民受教育权的实现上存在严重的不平等.有关受教育权利的纠纷正成为当前教育纠纷中的热点问题,因此,有关受教育权利的法律保护问题正受到愈来愈多的关注.

简介：2、认为物权请求权和债权的发生根据不同,并认为物权请求权不同于债权请求权,又认为物权请求权是一种独立的权利

简介：干部的考核、任免是我军干部队伍建设中极其关键的环节。占有非常重要的地位。但在一些单位，干部的考核、任免制度得不到有效的落实，识人不准、用人不当等人事决策失误现象时有发生，任人唯亲、给官卖官等人事工作中的不正之风难以根除。究其原因，固然有干部的素质能力内隐性强、可知性弱的影响；也有政策制度不够完善、操作性有待提高的因素；但根本症结还在于组织机制上：“考任一致”，考核权与任免权过于集中造成的。考核是任免的前提．又是对任免的监督和制约。将一对因果、对立的职能赋予同一组织，势必影响监督制约职能的发挥，进而影响人事决策质量。