简介:A——弘扬务实学风。激发学习内力。一是要深化思想认识。总结反思个别单位党委中心组理论学习质量不高的原因,一个很重要的方面就是对理论学习的重要性认识不足。要注重从提高思想认识入手,通过学习使大家深刻认识到,加强理论学习是领导干部一项严肃的政治任务,用党的创新理论武装头脑,是领导干部的政治责任,必须以时不我待的紧迫感抓好理论学习,做到不管工作多忙、任务多重、时间多紧,都始终把理论学习当做班子建设的大事来抓.形成自觉学习和钻研理论的良好风气。二是要认真组织筹划。求真务实的工作作风是确保把党委中心组学习落到实处的根本。党委书记要切实负起第一责任人的职责,亲自拟定学习计划,准备有关资料,抓好计划的具体落实;督促中心组成员自觉参加学习,拟定个人自学计划,组织好讨论交流;经常对中心组成员理论学习情况进行检查督导和述学讲评,确保学习效果的落实。三是要充分发挥带头作用。党委书记要以抓好中心组学习为己任,把党委中心组理论学习摆到重要议事日程,带头参加学习,带头讨论发言,带头撰写体会文章,带头辅导授课,带头搞好自学,切实形成书记带中心组、中心组带机关、机关带部队的学习局面。
简介:启发诱导是按照人们思想变化的规律,针对犯错误者及有思想问题的人的思想症结,所采取的启蒙思想、脱离盲目、逐步提高思想认识的一种教育方法。它在具体做法上,主要有下列四点:一、提出问题,热心地和被教育者一起弄清挫折与错误所造成的危害,破除对方心理上的“稳态症”。有些同志受挫后尽管情绪上有波动,但对问题没有充分认识,于是表现出一种“稳态症”。即:对后果估计上的“稳态症”———总以为没啥了不起,看不到后果的危害性;思想认识上的“稳态症”———总觉得受挫出错是客观条件造成的,看不到主观方面的失误;行动上的“稳态症”———由于抱着一贯正确的态度,于是出现一种心理定势,思想上无触动,表现上无行动,依然故我。要破除这种稳态,首先应该从弄清后果入手,提出一系列有启发意义的问题,使大家看到危害的严重性,从而打破认识上和心理上的恒定状态。那么,挫折与错误有哪些危害呢?从客观表现看,它往往使人的需求中断,不敢去追求高远的正确目标;它往往造成事业上的损失,使应该达到的目标无限期地推迟了。从主观表现看,由于挫折与错误,有的人又不能正确认识,结果不是推诿于别人,便是自己默言寡语...