简介：习近平总书记在纪念刘少奇同志诞辰120周年座谈会上指出,刘少奇同志是坚持真理、实事求是的光辉榜样,要求共产党员“要始终实事求是,勇于直面问题,随时准备坚持真理,随时准备修正错误”。实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓和灵魂,是中国共产党领导中国人民战胜困难、克服风险,不断把事业推向前进的重要法宝。

简介：实事求是这4个字读起来顺口,写起来顺手,但要真正理解、领会它的深刻内涵并不简单,而能在实践中一以贯之地坚持更不容易。眼下,实事求是成了我们领导干部使用频繁的词之一,但实际工作中非实事求是的现象却屡屡发生。为什么实事求是那么难呢?我认为原因是多方面的:有的是客观所致,有的是主观所为,有的是体制所迫,有的是思想所限,不能同一而论。现分述如下:一、影响实事求是的客观原因1.客观条件限制。由于受当事者所处的位置、空

简介：“实事求是”是我们党的思想路线，也是人们思维和行动的根本原则。“实事求是”主要目的在“求是”，能不能求得真正的“是”，关键在于对“实事”的认知能力。对“实事”的内涵理解不一样，“求”的路数就不一样，从而得出“是”的结果也不一样。实际工作中，为什么“实事求是”说起来容易做起来难，原因首先在于对“实事”的特点、本质和规律认知难。所以，坚持“实事求是”，必须掌握认知“实事”的方法。

简介：1949年1月,在辽沈、淮海、平津三大战役取得胜利后,人民解放军百万雄师饮马长江。＂打过长江去,解放全中国!＂渡江战役的各项工作随之紧锣密鼓地筹划开来。这时,中央军委给人民解放军第三野战军下达了＂攻占浦口,炮击南京＂的作战任务。可是,后来几经磋商,这一作战任务最后并没有执行,以至我们的党史军史很少提及此事,而绝大多数人更是闻所未闻。

简介：<正>一、什么是创新意识所谓创新意识,简单地讲,就是人们的创造意向和愿望。进一步讲,创新意识是创造性思维和创造力的前提;创新意识是人的认识不断变化发展的阶梯;创新意识是人的主观能动性的最高表现;创新意识是创造性实践的内在驱动力和出发点;创新意识的产生,是以社会需要为转移的;创新意识的源泉,是崇高的理想、高度的社会责任感和强烈的事业心;创新意识的功能,就在于“翻陈开新,开世人无限之灵机,阐天地无穷之奥理”。

简介：会议多、文电多、工作组多、检查评比多、各类活动多的问题由来已久，屡屡遭人诘难。经过近几年的治理，情况虽有所好转，但并未从根本上得到解决。“五多”问题就像管理学家德鲁克所形容的那样，一直是我们“需要与之斗争的‘敌人’”。

简介：文章对我校近几年来形成的普通物理实验课教学和考核体系做了一个总结.并对未来大学物理实验教学提出了合理设想和期望.

简介：一、加大思想政治建设，强化“三种意识”先进性意识。目前，一类预备役部队的现役干部只配备到连一级军事主官，其平时营连工作主要靠营连长来计划安排、组织协调、督促落实。因此，现役营连长工作标准的高低，能力素质的强弱，对预备役部队基层建设将产生非常大的影响。这要求我们必须加强对营连长的教育管理，打牢他们的思想基础，不断增强其先进性意识，牢固确立其先进性标准，转变作风，开拓创新，充分发挥其主观能动性抓好建设。

简介：在历史教育中如何培养学生的历史意识呢,既然培养学生的历史意识在历史教育中占有重要的地位,这些无不说明在历史教育中重视学生历史意识的培养

简介：学生历史探究和发现能力的培养,历史教学应引导学生探究学习、发现问题,历史教学引导学生探究发现

简介：教会学生尊重历史,培养学生对于历史的积极性,我觉得不可能都是黄帝发明的吧

简介：在目前高等教育体制下培养创新人才方面存在着教育观念陈旧、教育方法和手段落后、实践教学环节薄弱以及过死的教育管理制度等问题。新形势下学生创新能力的培养应从树立创新观念、培养学生的科学思维能力、改革教学方法和手段、改革管理制度等方面入手。垒面培养大学生的创新能力。

简介：化学是人们不断在实践中提出问题，研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的一门以实验为基础的学科。提出问题是创造的重大前提，是激发学生创造性思维的最好途径，也是学生主体性的充分发挥。培养提出问题的能力不但可以使学生养成好问、多问、深问的习惯，而且还可以培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性及批判性。诺贝尔奖获得者李政道先生说过“求学问、需学问，只学答、非学问”。因此，在当前大力提倡“创新”的时候，鼓励学生培养与锻炼自己提出问题的能力显得多么重要和必要。但平时常听老师们议论：学生怎么就不爱问问题呢？因此，学生不爱问问题，是当前我们教师在教学上面临的最大的问题。那么，教师应当如何在化学教学中培养学生提出问题的能力呢？

简介：问题，是指需要解决还没有解决的事。问题文化，就是要培育善于发现问题并着力解决问题的习惯和氛围，营造敢于创新与创造的土壤，并紧扣企业中心工作，做到眼睛向内，以提升企业的精益管理能力和水平。

简介：从创新精神、创造性思维、创新实践能力3个方面论述了创新能力,并着重论述了在课程教学中如何培养学生的这一能力。

简介：产业家底油水不多我国主要产业在关键生产环节技术落后,装备水平低。钢铁、有色金属、石油化工、电力、煤炭、建材、建筑业、交通运输、航空、船舶、机械、电子信息、轻工、纺织、医药等15个行业,普遍技术水平比国际落后5—10年,有的落后20—30年。中国有5000多家制药企业,其中76％为中小企业,产品有24大类,1300种化学原料,3500种制剂,多属普通医药,附加值低,科技管理水平低,科研人员只占卫生系统500万职

简介：爱因斯坦说:"找出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数字上和实验上的技能而己,而提出新问题,从新的可能性、新的角度去看待旧的问题,却需要创造性的想象力."问题是探究之本,思维之源.教学实践表明:问题情境是学生发现问题、提出问题的良好的"土壤",它可以唤起学生的热情和思维活动的积极性,诱发学生的探究动机,引发学生的探究意识和创新意识,促进学生的创造活动,让物理课堂充满生命的活力.

简介：“读”，是我国传统语文学习的精髓，也是现代语文学习科学有效的方法。俗话说：读书百遍，其义白见。只有让学生反复诵读，才能真切地体会课文的深意和情味，悟出文章的道理；只有让学生在反复诵读的基础上感受品味文章，才能获得语言经验的顿悟和积淀，进而获得语文素养的提高。小学语文教材中有许多脍炙人口的优秀篇目，其中有不少还是古今名家之作。教学中，通过讲解、朗凄和背诵等形式，深入指导，强化训练，学生才得以不断吸收、消化。久而久之，养成习惯，美的语言就会脱口而出。在教学实践中。如何体现以读为本，加强朗读教学的训练呢？

简介：培养学生的知识迁移能力教会学生如何学习,对学生创新意识的培养,提出问题是学生思维活动的开始

简介：创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中，应大力推行实施创新教育，激发学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习，从而提高学习效率，获得最佳学习效果。教师要“授之以渔”，营造创新环境，有效培养学生和创新思维能力及创新意识。