简介：移动互联网传播时代，受众更关注移动产品的用户购买体验与评价。对于远程教育学习者来说，根据远程教育学习者的学习需求和移动媒体接触习惯，亟需构建触手可及的移动学习资源。运用便捷的移动平台，制作微博课程、微信公众平台课程、APP课程，形成以课程直播与面授教学结合，线上与线下互动结合，正式学习与非正式学习结合的移动互联网传播常态，将“体验式”教学模式渗透于学习者的日常生活，才能满足学习者的多元化多层次学习需求。

简介：3月23日，中国工商银行终于将其酝酿已久的互联网金融品牌“e-ICBC”高调发布。此次发布会可谓声势浩大，尽管依旧西装革履，但工商银行行长易会满拿出了“乔布斯”范儿，站在场中央脱稿讲PPT.

简介：一、指明教学机智的技术路径＂互联＂是教师和学生之间围绕文本展开的双向互动的关系。这种关系在传统的课堂中也存在,但是往往表现得比较肤浅,只是停留于＂打算盘＂式教学,教师＂拨＂一下,学生＂动＂一下,教师不＂拨＂,学生不＂动＂,课堂往往是线性的、满堂灌式的;或是＂传声筒＂式教学,教参说什么,就教什么,教参怎么说,教师就怎么教;或是偏向于＂天女散花＂式教学,教师天女散花,

简介：虽然植物是没有大脑和神经系统的生物，但它们并非只是静静地待在原地，它们之间也能进行交流，也有明争暗斗。那么，植物是如何做到这一切的呢？空中私语：植物之间有秘密“语言”植物虽然不能举行聚会，或是相约外出看电影，但它们同样拥有自己的社交网络。随着定时拍摄技术的发展，科学家通过间隔相同时间拍摄到的影像记录观察到，在茂密的丛林里，

简介：近日，浙江纺织服装职业技术学院开设了“云班课”，教师不仅允许学生在课上全程使用手机，还在全校范围内开通免费WIFI，鼓励学生用手机签到、听课、答题，将“互联网＋”运用到课堂。

简介：自2015年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出“制定‘互联网＋’行动计划”后，“互联网＋”成为全民关注的热词，百度搜索相关新问近1亿条。“互联网＋”提升至国家发展的战略高度，成为带动我同实现经济社会发展现代化的新引擎。

简介：日新月异的互联网“双十一”狂欢．世界首届互联网大会．首届互联网政务峰会……一系列的“网”事令人眼花缭乱、应接不暇。对于互联网，人们既熟悉又陌生。熟悉是指经20来年的发展，遍地是“网民”。陌生则是指互联网始终处于日新月异的变化之中：从PC互联网到移动互联网，再到物联网；从通信领域到零售领域、电子商务，再到娱乐、金融、交通等各个传统行业……

简介：【热点材料】2014年亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议于11月5日在国家会议中心开始举行．拉开了今年APEC领导人会议周的大幕。此次北京APEC会议．通过了《北京纲领：构建融合、创新、互联的亚太——亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议宣言》和《共建面向未来的亚太伙伴关系——亚太经合组织成立25周年声明》。

简介：进入21世纪的世界变化迅速，眼花缭乱。全球化的深入发展、信息化技术的突飞猛进推动了互联网在全球的普及，“世界扁平化”成为全球政治、经济、生活的“新常态”。2000年互联网使用者为4亿人，到2015年底将达到32亿。无处不在的互联网、物联网和几乎人人拥有的智能手机移动终端，使人与人、人与物、物与物互联互通，形成覆盖世界的“立体交叉网络”，彻底改变了人们的生产和生活方式。

简介：＂互联网金融＂,即＂互联网＂＋＂金融＂,是一种融合互联网精髓与金融核心功能的业务形态。基于互联网金融的特点和优势,针对互联网金融在我国发展的具体情况及其存在的弊端,如：互联网金融机构法律定位不明确、第三方网络平台存在资金管理风险、互联网金融企业内控制度不健全和征信系统不完善等问题,提出完善法律法规和监管体系、强化对互联网金融融资平台的规范引导、制定行业标准和建立互联网金融信用体系等对策,以期能够在促进我国互联网金融健康发展方面产生一些积极影响。

简介：据中国互联网络信息中心发布的新版《中国互联网发展大事记》记载,1987年9月14日,随着一封由中国发往德国的电子邮件发送成功,中国人使用互联网的序幕正式拉开。20多年过去了,互联网以网络的开放性、技术的渗透性、信息传播的交互性,广泛应用于社会生活的各个领域,不仅人们日常生活的吃、穿、住、用、行离不开网络,社会生产活动的改革和创新也越来越需要'互联网思维'。今年两会上,李克强总理在政府工作报告中提出'互联网+'这个说法,一石激起千层浪,各行各业如何与互联网更好地

简介：中国的工商业语境已进入“互联网＋”时代，国学经典的琅琅书声却比以往更加响亮。然而源远流长枝繁叶茂之际，国学却依然面临“儿童相见不相识”的时代窘境。比如，“不求甚解”的诵读是否适用于新媒体的当代背景？传统的内容是否有不同的演绎和承载方式？

简介："互联网+"的迅猛发展,给当今社会、教育带来了机遇与挑战。通过创建"互联网+教育"新平台,开发并利用好"互联网+"的优秀资源库,实现教学内容的数字化、教学方式的数字化,能够真正促进教育理念的变革,使学生成为学习的主体;"互联网+教育"的普及,对于我国实现终身教育和建构学习型社会有着"加速器"的作用。但"互联网+"的发展也给当代教育资金投入与资源升级优化配置、服务与管理能力、弘扬社会主义核心价值观、师生角色转变与良好信息技术素养提升、教育目的转型及教学方式变革、学生日常生活世界回归、良好道德情感发展等方面提出了挑战。

简介：弱关系传递信息,强关系引发行为,后者才能实现影响力营销,实现更大的商业价值.移动互联网时代需要移动互联网思维。什么是移动互联网思维？从最广泛的载体看，是手机思维，即在信息化时代发展到智能手机起主导作用的阶段，从智能手机的变化特点出发，对社会发展和信息传播规律的审视和商业思考。从最活跃的平台看，是社交思维。

简介：在幼儿园的家长工作方面,我们应打破思维定势,充分利用＂互联网＂和家长建立一种开放的、平等的合作式关系,实现家园的共同成长。案例一：新学期开学了,中、大班的孩子们有说有笑地踏入幼儿园的大门,和家长道别后很快地就和班上的其他小朋友玩起来;小班的门口却聚集了不少新生家长,有的家长送完孩子后不肯离去,总想在班级里多陪陪孩子;有的不放心,偷偷躲在幼儿园一角观望;有的孩子在哭闹,家长也在一边哭。

简介：移动互联网催生了新的信息组织形态、新的传播模式、新的信息消费形态和新的产业生态。当前,移动互联网正在与各行各业加快融合,改变着传统行业,形成了一个个新型信息服务产业。随着行业融合不断深化,移动互联网人才需求随之迅速增长。在此背景下,知识的跨界使移动互联网专业人才成为业界发展创新的重要资源。本研究从人才需求和人才培养两方面着手,对社会移动互联网人才需求特征和高校移动互联网人才培养现状及问题分别进行分析,对高校新媒体专业建设和移动互联网人才培养工作提出建议及思考。

简介：在政府工作报告中，李克强指出提出“互联网＋”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。“互联网＋”的概念透露出政府对于未来更为前瞻的思考与规划。这是第7次信息革命。

简介：相比上世纪80年代的“创业潮”，90年代初的“下海潮”，以及世纪之交的“互联网崛起”，正在兴起的新一轮“互联网＋”浪潮无论是支持力度还是预期规模都将有过之而无不及。2012年，我国的互联网行业的投资规模不足1亿美元，到2014年，这个数字已达62．06亿美元，份额提升至占全部创投规模的49％。

简介：目前互联网＋教育主要有六种商业模式,具体哪种模式符合互联网＋教育发展的需求,还需要进一步检验。互联网＋教育的未来发展趋势主要表现在移动互联网化、人工智能化、虚拟现实化和共享经济化四个方面。

简介：移动互联网时代给信息服务行业带来机遇与挑战,研究用户信息利用行为成为必要。文章在梳理国内外信息行为研究的基础上,构建了基于知识结构的移动互联网用户信息利用行为模型。通过调查统计,分析了不同因素对移动互联网用户信息利用方式和利用情况的影响,从信息获取、交流沟通、休闲娱乐、商务交易四个方面对移动互联网用户信息利用行为进行了分析。