简介：

简介：摘要：随着教育改革不断深入，培养学生的阅读能力逐渐成为小学语文教学的重中之重。阅读作为学生口语交际、写作能力、表达能力的重要手段，在学生全面发展中扮演者不可或缺的角色，本文围绕如何培养小学生的阅读能力展开研究，探讨了巧用信息化从微阅读到整本书阅读、注重课堂引导、教授阅读技巧、创新读书笔记等策略。研究发现，通过指导学生快速阅读并提高阅读数量，可以有效提升学生的语文素养和阅读效果。同时，激发学生的阅读兴趣，让他们在自主学习中享受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯同样至关重要。因此，在小学语文教学中，应加强对学生阅读能力的培养，以提高学生的写作能力和鉴赏能力，促进学生全面发展。本研究为提高小学中高年级学生阅读能力提供了一定的理论支持和实践指导，具有一定的借鉴意义和实用价值。

简介：摘要：如今，我们身处物质生活比较富足的时代，农村孩子，特别是留守儿童，他在上课时却总是喜欢做小动作，喜欢不完成作业，喜欢玩手机，打游戏，更甚者爷爷奶奶说一句，孩子顶一百句，甚至离家出走，不到校。孩子还这么小，我们作为农村的孩子，应该如何去帮助他们呢？这篇文章也许会给你带来不一样的收获。

简介：摘要：本文探讨了初中语文教学中读与写的结合策略，分析了以读促写和以写促读的双向互动机制。通过优化教学方法，旨在提高学生的阅读理解能力和写作表达能力，促进学生语文素养的全面发展。

简介：摘要：本文以“天天跳绳”APP 作为切入点，充分利用此软件辅助小学体育学困生进行课外体育锻炼，运用实验法、数理统计法研究APP对小学体育学困生体质的影响，通过访谈法和观察法了解对其运动兴趣的影响。结果发现：小学体育学困生通过“天天跳绳”APP进行课后体育锻炼，3个月后其体质得到明显提高，有统计学意义；运动兴趣有不同程度的改善和促进。

简介：摘要：本文以“天天跳绳”APP作为切入点，充分利用此软件辅助小学体育学困生进行家庭体育锻炼，运用实验法、数理统计法研究APP对小学体育学困生体质的影响，通过访谈法和观察法了解对其运动兴趣的影响。结果发现：小学体育学困生通过“天天跳绳”APP进行课后体育锻炼，3个月后其体质得到明显提高，有统计学意义；运动兴趣有不同程度的改善和促进。

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简介：【摘要】漫读西游，笑谈教育，整部西游无“教育”之言，却处处体现教育之智，孩子教育成长的过程和取经的必经之路何其相似，悟空的成长，是孩子的成长，“悟空”的“悟”字， 其中就有一个“ 吾” 字，告诉我们，要想取得真经， 先从 吾” 做起。学生要想得到知识，只有在积极参与、实践操作、合作探究、体验感悟中获取。

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简介：摘要：小学语文朗读教学工作的开展，能够帮助学生更好地了解小学语文教学的内容，培养学生的核心素养，使学生能够更好地与他人进行交流，有效地完成小学语文教育教学的学习任务。该文就围绕着小学语文朗读教学的相关知识，对朗读教学设计的现状进行一定的分析，并进一步地探讨出核心素养视野下，小学语文朗读教学的有效优化举措。

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简介：摘要：在新课程标准全面实施背景下，对小学语文阅读教学提出了新的要求。为实现阅读教学目标，需要主动将读写结合方法运用到阅读教学活动中，帮助学生理解文章内容，完成知识与写作技能积累，帮助学生养成良好语文核心素养。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，广州市小学课外体育作业内容实施路径成为教育改革的重要组成部分。《天天跳绳》项目作为一项旨在提高小学生体质的体育活动，其目标与特点在于促进学生身心健康，增强体质。本文概述了《天天跳绳》项目的目标与特点，并分析了该项目在小学生中的普及情况与接受度。文章探讨了在“双减”背景下，如何制定科学合理的跳绳计划，整合资源提供支持，并利用技术手段提升练习的趣味性与有效性。

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简介：摘要：课文是学生学习和运用语文的重要载体，对丰富学生认知视野和激活思维情感起到一定外化推动作用。围绕文章题目、课文要点、插图提示等深入阅读理解，利于学生在理清阅读感知体系的基础上，丰富语用知识，切实提高语言表达综合运用能力。

简介：摘要：本文主要探讨了在整本书阅读的教学中，前期、中期、后期阶段“读”的指导。关键词：引读；浏览性阅读；分享朗读；内化默读等。

简介：摘要：随着教育理论的不断深入与创新，传统的填鸭式教学模式已逐渐不能满足当下小学生的学习需求，特别是在小学语文教学中。读思达教学法作为一种新兴的教学策略，旨在通过引导学生主动阅读、深度思考和积极表达来提高其阅读能力。本文旨在探讨读思达教学法在小学语文教学中的应用及其对学生阅读能力的影响，以期为提升学生的阅读理解，提高学生的批判性思维和创新思维提供实践指导。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读与写作的有效结合至关重要。阅读不仅为写作提供丰富的素材和灵感，还促进学生写作技巧的提升；而写作则能深化学生对阅读材料的理解，激发阅读兴趣，提升阅读速度和质量。为实现这一目标，教师应采用“以读促写，以写‘养’读”的教学策略，通过多样化教学活动，让学生在读写互动中提升语文综合素养。