简介：摘要文章的关键前提是阴阳的属性的分类，即阴性乃是可见的、有形的；而阳性乃是不可见的、无形的。

简介：近年来,中医儿科越来越受到家长的青睐,尤其对一些小儿常见病,比如发热、哮喘、湿疹等,中医有着自己独到的见解,对此感兴趣的家长不妨来了解一下。小儿发热中医这样看——不发烧长不大苏女士的女儿甜甜出生后一切正常,非

简介：摘要：中医儿科临床应用现代诊断手段，拓展传统中医四诊，将西医辨病与中医辨证相结合，有助于理解中医证候，全面了解疾病和判断预后，具有优化治疗方案的优势，还可开拓中医科研思维，同时指出对诊断不明确、疗效不确切的疾病适宜中医辨证论治。旨在将中医辨证与西医辨病相结合，如何取长补短，让患儿获得更好的疗效，是今后努力的方向。

简介：万全是我国明代著名医学家,著有《片玉心书》《育婴家秘》《幼科发挥》等儿科专著,全面反映了万氏中医儿科的学术思想。为弘扬其学术思想,据其儿科著作进行研究,分析小儿＂五脏有余不足论＂＂气血未定,易寒易热,肠胃软脆,易饥易饱＂和＂脾胃虚弱,百病峰起＂的生理病理特点,对现代中医儿科认识小儿的生理病理现象、以及疾病的诊断和治疗均具有一定的指导意义。

简介：摘要中医儿科学有显著的学科特色，其临床病种认识盖涵了大多数儿科常见疾病。本文回顾中医儿科学术的发展，从中医儿科学术发展现状出发，对中西医结合、辨证论治、教学与科研的继承、发扬、创新等方面，进行探讨与反思，以推动中医儿科学术的现代理论建设。

简介：摘要：进入新时代以来，医学生的临床实习是一个重要的学习阶段，在学习方法、内容、模式上与课堂理论教学相比均不尽相同。笔者认为中医儿科专业学生在临床实习前要做好充分的准备工作，进入临床后要理论联系实际，认真做好临床笔记，总结跟师经验，同时还应具备一定的临床沟通能力，掌握儿科病史收集的技巧，才能适应并顺利完成中医儿科学的临床实习任务。

简介：摘要：随着社会发展，人们越来越关注儿童。目前，由于儿科患者的特殊性以及当下医患关系的复杂性，传统的临床见习教学方式已不能满足现代医学生的培养需要，改革传统儿科见习教学模式势在必行。所以医学生和带教老师应注意见习前的准备工作；在临床见习带教过程中，老师要着重对学生引导，通过典型病例增强学生对儿科常见病的理解；运用多媒体促进学生对儿科疾病临床表现尤其是影像学表现的感性认识；强化基本操作训练，增强动手能力；注重素质教育，提高医学素养。这样利用多种手段，全方位多层次提高医学生临床见习效果，为以后进一步学习和临床工作打下坚实基础。

简介：摘要：现如今，我国是信息几乎是快速发展的新时期，随着信息时代的到来，医学教育的创新试图在网络教育中找到突破。基于慕课的翻转课堂的教学模式在临床医学各专业的教学中拥有广阔的应用前景，用于中医儿科学教学优势突出，下面将我们在探索中医儿科学翻转课堂教学模式的过程中的一些体会分享如下，以供同道参考。

简介：摘要：中医儿科学课程理论知识量大，单调的传统课堂模式并不利于学生全面掌握课程内容。使中医儿科学与“互联网+”新模式相结合，可以创新课堂形式，提高学生在课堂上的参与感。在传统教学模式中教师与学生之间互动较少，学生课堂积极性较差，线上和线下的“互联网+”课堂模式有助于提高学生在课堂上的“主人翁”意识，让学生真正成为课堂的主导者。

简介：摘要：现如今，我国的经济在迅猛发展，社会在不断进步，医疗模式也在发生改变，人们也越来越重视医疗水平。在新形势下，良好的临床思维能力是儿科医师成长的关键，也是高等医学教育的重点和难点。值得注意的是，尽管近年来大多中医儿科教学活动中对学生临床教学部分给予足够重视，但实际教学中仍存在较多问题，如学生临床思维能力薄弱。因此，本文对中医儿科教学中学生临床思维和能力培养的研究，有十分重要的现实意义。

简介：儿科医生奇缺，部分医院暂停儿科急诊！2015年底，北京、南京、上海、广州等多地，这种状况集中出现。据财新记者了解，在全国多个城市，越来越多的医院因儿科医生不足，暂停夜间急诊或普通急诊。未暂停急诊的医院，急诊高峰排队时间已长达四小时以上，有患儿输液排队需要等候一夜，各大医院儿科几乎都人满为患。

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简介：摘要目的描述医院儿科住院患者院内感染的流行特征，探索医院儿科住院患者院内感染的危险因素，为临床预防措施的制定提供参考。方法采用回顾性分析的方法对２０１３年１月～２０１４年１０月该院儿科住院的２７１０例患儿的院内感染情况进行感染描述性研究以及危险因素的病例对照研究。结果２７１０例患儿中，发生院内感染２２４例，感染率８．２６％。其中呼吸系统、消化系统、皮肤位居医院感染易发的前３位，感染患儿例数分别为６４（２８．５７％）、４１（１８．３０％）、３２（１４．２８％）。医院感染的２２４例患儿中共有９６份标本进行病原学检查，检出５１株病原，病毒、细菌、真菌的株数分别为９（１７．６５％）、２８（５４．９０％）、１４（２７．４５％）。导致患儿发生院内感染的单因素为并发症和主要诊断、抗生素使用不当、重症监护、营养情况、治疗操作不当。新生儿发生院内感染的单因素为体重、胎龄、原发性疾病、Ａｐｇａｒ评分高低。在患儿院内感染多因素分析结果为住院时间、并发症和主要诊断、抗生素使用类别。结论儿科患者住院期间发生感染的情况比较普遍，主要危险因素为住院时间、并发症和主要诊断、抗生素使用类别。以上因素之外还要根据住院患儿的特殊因素进行全面的分析。

简介：摘要：处于幼儿阶段的学生是教师应该注重的关键时期，幼小的孩子进入幼儿园是接受校园教育的开始，教师在进行教育的时候要抓住重点。幼儿阶段的教学不可忽视，科学的教育方式尤其重要，教师对学生进行教育的过程中要充分把握幼儿的身心特点，在课堂中引导幼儿进行有效的学习，进而促进幼儿的健康发展。在长期的教学过程中我发现幼儿园在科学教育中存在一些弊端，同时找到改变教育现状的一些方法。

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简介：摘要临床见习是实践性教学的重要环节，也是临床实习的基础。采取不同的教学方法，能使学生了解、掌握了儿科见习的重点内容和操作方法，从而达到最佳教学效果。

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