简介：

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简介：在小学科学教学中，常常发现一些学生因为各种主客观原因，出现学习比较被动，甚至不爱学习的现象。因此，如何促使学生喜欢科学、主动学习科学，成为我在教学中研究的一个问题。

简介：虽然绝大多数高校都开设了就业指导课,但由于理论色彩过浓、内容枯燥空洞,很难对学生产生吸引力.情境与任务驱动式联合教学更贴近就业环境,更容易激发学生体验实践和感悟问题,围绕任务展开学习,培养学生学习兴趣和学习的主观能动性;情境与任务驱动式联合教学体现开放性,丰富课堂内容,促进教师和学生间的交流,提高课堂效率;情境与任务驱动式联合教学注重创新教育、自我学习以及学习转化能力的育人理念的树立.

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简介：摘要针对目前中技学校《计算机基础应用》课程教学中普遍存在的学生计算机知识存量的个体差异性问题，提出采用任务驱动法作为解决问题的措施。中等技工学校培养学生的方向是技术工人、应用人才,教学目的是学以致用。“任务驱动”教学是教师和学生双方都参与的活动,教师以引导者、导师的角色,设计和分析情境,使学生了解相关的知识,同时提出任务,引导学生去完成。学生以主体的身份分析情境、理解知识,用计算机操作来完成任务。任务驱动教学能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。

简介：《数控加工工艺》是数控技术专业课程体系中的核心课程，涉及数控加工工艺、数控编程与数控机床操作等相关知识和技能，实践性强，因而传统的授课方式不适合该课程的教学。将“项目引领、任务驱动”模式贯穿于整个教学过程，能使学生顺利学习该课程的相关知识和技能，取得较好的教学效果。

简介：本文结合作者的教学实际，从了解学生、任务设计、角色转变、感悟规律、注重评价几方面，阐述了如何恰到好处地应用任务驱动法进行高质量的教学。

简介：摘要“以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要的作用，且正日益受职业教育界的普遍关注。本文以车工教学为例对此方法进行探索和思考，讲述了任务驱动教学法在车工实习教学中的应用。

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简介："条码技术及应用"是农业信息化专业的核心课程之一。为了适应高职教育改革与发展的需要,根据任务驱动法的教学要求,进行基于工作任务的课程教学单元设计,并采取灵活多样的多元评价方式,以提高教学质量,培养学生的实践能力。

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简介：以构建主义教学理论为基础的任务驱动教学模式是一种以任务为主线、教师为主导、学生为主体的新型教学模式,它在充分调动学生学习主动性、积极性的同时,全面培养学生的学习能力、专业能力、岗位综合能力及创新、创业能力,是高职教学中非常高效的一种教学模式。

简介：依据高职专门用途英语教学的必要性和出现的问题,本文将任务驱动教学法与高职专门用途英语教学的融合,并以高职建筑专业英语为例对高职专门用途英语中任务驱动教学模式进行研究.

简介：摘要任务驱动法是一种新颖的教学方法，通过活动与实践将学习的主动权交回给学生,从而大大调动了学生的积极性和参与的欲望。任务型教学法在焊接实训教学中是非常有效的，它可以激发学生对焊接学习的兴趣，给学生们创造了一个理想的环境去练习他们所学的知识，并发展了他们的综合能力，培养了学生在生活中分析和解决问题的能力。

简介：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。工作过程系统化进行课程改革,既符合国家关于推进高职教育改革的精神,又能满足社会以及行业对高技能人才的需求。现代物流学这门课程是物流管理专业的职业核心技术课程,是基于工作过程系统化的课程。在物流相关专业中起着重要的支撑作用。对于现代物流学这门课程,笔者采取工作任务驱动教学法进行课程体系的改革.

简介：以高分子材料与工程专业双语课＂高分子材料科学技术概论＂的教学实践为例,探索了＂任务驱动教学法＂在双语教学中的应用。根据专业特点及课程教学大纲的目的要求,对驱动任务的制定和分析、驱动任务的分解完成以及实施过程中存在的问题进行了解析,为＂任务驱动教学法＂在大学专业课程教学实践中的进一步拓展应用提供了依据。

简介：船体放样实习是船舶工程技术专业实训课程之一,其教学以生产实际为导向,以船舶工程职业岗位能力培养为目标。船体放样实习课程开发是根据企业对学生职业能力的共性要求,以船舶建造过程中放样工作任务为驱动,积极推行与生产实践相结合的学习模式,引导课程设置、学习内容和教学方法改革,使学生校内学习与实际工作真正相对接,培养适应生产、技术、管理和服务第一线的高端技能型人才。

简介：摘要任务驱动教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的一种教学模式。通过实践发现任务驱动教学法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。