简介：酚酞是白色或微带黄色的结晶粉末,无味,不溶于冷水,加热时溶解较多,溶于乙醇和乙醚。中华人民共和国国家标准（即国标）配制酚酞指示剂的方法为：称取0.5g酚酞,用95%乙醇溶解并用95%乙醇定容至100mL,这样得到的酚酞指示剂的浓度为0.5%。

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简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学，无论是课堂还是课后都应以实验为主的科学探究活动，引导学生进行实验探究，更能激发学生学习化学的兴起，提升学生的科学素养，有利于核心素养的培养。

简介：一、问题的产生在我读初三时，有一次化学课老师做了一个关于指示剂的实验，结果，由于指示剂变质（后来听老师说是因为指示剂容易被空气中的氧气氧化)，导致实验失败。当时，虽然老师临时配制了一瓶新的，但我觉得它的效果还是不太理想(比如说。我们难以区别石蕊的本色和加碱后形成的蓝色)。这一幕激发了我的“突发奇想”：能否通过自行探究找到一种效果更好的酸碱指示剂呢?

简介：用热水浸泡黑豆快速制取酸碱指示剂,相比教材实验,具有简便、快速的特点，利用自制酸碱指示剂做课堂演示实验彩虹的倒影和三彩哉型管,或者指导学生用家庭用品和废弃食品包装进行自制酸碱指示剂的趣味实验，能激发学生的学习兴趣,为学习溶液的酸碱性做铺垫.

简介：一、问题的提出酸碱中和滴定是中学化学教材中重要的定量实验,教师在组织教学时,经常会碰到各种棘手的问题,其中指示剂的选择就是问题之一。在鲁科版《化学反应原理》高中化学教科书有关＂测定NaOH溶液物质的量浓度实验＂中提供了酚酞和甲基橙两种试剂供选择,最后教科书选择的是酚酞,而没有选择甲基橙。

简介：根据铬酸的解离平衡及与重铬酸根的转化关系,结合滴定终点对溶液颜色变化的要求,推证出莫尔法酸度上限的pH为6.36,考虑到各参数的误差及活度等因素的影响,一般取6.5;在此基础上,通过铬酸根与酸度的关系,确定了指示剂在不同酸度条件下的具体用量.

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简介：本文分析了双指示剂法测定两类混合碱的机理，指出影响测定结果准确度和重现性差的原因，并介绍了作为分析实验的优化条件。

简介：在研究了甲基橙——BTAEB作为铜的络合滴定指示剂的分析性能的基础上,拟定了络合滴定法测定铜的新方法,并应用于锡青铜合金和铜箔电镀液中铜的分析。

简介：高中阶段常用的指示剂有三种，见表1。选择不同的指示剂会对酸碱中和滴定产生不同的影响，因此选择指示剂应遵循以下几个原则：

简介：中学化学中许多反应用到了催化剂,在一些化学工艺的流程中催化剂在一些反应中起着举足轻重的作用,一些物质推断以及合成的题目设计更是将催化剂作为了化学反应的信息,因此,深入了解催化剂有着非常重要的意义。一、催化剂的催化原理催化剂通过参与化学反应（介入）降低活化能。催化剂把一个反应分为若干步进行。首先直接介入化学反应,生成所需的生成物（中间产物）,然后再进一步反应,又从化学反应中脱身,

简介：一、催化剂——乙烯乙烯（CH2=CH2）：乙烯使作物呼吸旺盛，代谢加快，促进作物成熟。

简介：摘要求异是创新的核心，联想是创造的翅膀。课堂教学是创新教育的主战场、主阵地，成功的创新演示实验，可使学生获得有关知识，有效地开发学生的创造意识，培养创新能力。质疑是重要的创新思维，教学中应尽力创造条件鼓励学生大胆设想，甚至“异想天开”，探索不拘常规的方法。

简介：电子实验室天冷了，各种取暖设施也开始工作了。

简介：在水深测量中，正确实时地显示测船偏离计划测线的位置，从而控制测船尽量保持在计划测线上，是合理地采集水深点从而确保高质量测图的重要一环。文章提出了可用于偏航指示的5种计算方法，通过理论分析，公式推导与实践检验，证明所提算法是合理可行，切实有效的。对解决舰船航行中的偏航指示问题具有普遍意义，同样对地理信息系统中拓扑空间关系分析具有一定的借鉴意义。