简介:每次听名师的课,总感觉是一种全身心的享受。看着平时并不活跃的一群孩子,在名师的课堂上,却像变了个人,都能积极、主动地投入到课堂教学活动中,思维活跃,妙语连珠,真像着了什么“魔”。到底有一种什么样的“魔力”深深吸引着孩子们?几番学习,几经思索,才有所感悟。我们感叹于名师对教材的深入钻研,以及对教学环节的精心预设。特别是看到那些特级教师在课堂中挥洒自如,引导学生畅游在语文学习的乐园中时,真是让人羡慕不已,并为他们所拥有的高超的教学手段所深深折服,那些流畅的、机智的、幽默的、引人深思的课堂评价语言尤其让人叹服。教师在每一节课上的体验都是独特而唯一的,这一个个活的情境则向教师的智慧与能力提出了一系列的挑战。
简介:摘要课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。由此,如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分,它不仅是成功教学的基础,而且是进行各种教育决策的基础。本文针对当前初中数学课堂即时评价的困惑和问题,阐述了优化即时评价的策略。
简介:摘要打造高效课堂需要教师的不断尝试与研究,需要教师不断探索与总结,更需要教师不断丰富理论知识并将之与教学实践相结合。小组合作即时反馈策略虽然能够让学生获益良多,同时也让教师了解到学生学习的困难,但是如何使这种教学策略更让课堂有效,需要我们在适合的课型恰当的时机正确地使用小组合作即时反馈策略,不能千篇一律地适用于所有课型。
简介:教师的专业发展包括几个内涵.即教师的基本能力、专业能力、专业精神、研究能力等,课程改革推动的关键必须依托教师的专业化成长。同时,《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》,下文同)、课改的理念也需要广大教师在实践中内化、掌握;基于江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园(简称我园,下文同)青年教师群体越来越大.教师的培养单凭个体的努力和幼儿园自身力量已显得明显不足。于是.我园提出了园本研修、多层面联动促进教师专业发展的命题,紧紧围绕加强教师专业发展这一主题,采取了一系列以园为本的教师研修策略。其中,架设外联内引平台,通过交流、互访等手段,有效地促进了教师的专业化成长。
简介:〔摘要〕数学交流的载体是数学语言,发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。《义务教育数学课程标准》提出学生要“能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理,落笔有据;在与他人交流的过程中能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑”。这就需要我们大力地培养和发展学生的数学语言表达能力,我认为“说”是一种最好的方式。