简介：在儿童发展过程中,罔顾儿童现实存在一味地追求发展的现象在目前社会中普遍存在,实则是阻碍了儿童的发展.文章着重从哲学角度对儿童发展进行解读和阐释,提出发展应是儿童自己的发展、儿童应是发展的儿童、统一于存在与超越的儿童发展三个观点.

简介：启蒙运动建立起来的主体迎合了资本主义制度建立的需要，这是一个崇尚理性、科学和自由的主体，一个反对传统和权威的主体。但这样的主体后来遭到了尼采、弗洛伊德、海德格尔和后现代主义者等众多学者和流派的批判。时至20世纪下半叶以来，其存在的根基发生动摇。流行一时的主体哲学是否走到了尽头，是否临近“黄昏”，是当今学者正在进一步思考和探究的问题。

简介：“三权分置”的出台有其客观基础,同时也体现马克思主义与时俱进的理论品质.从哲学的视角进行解读,可以深入理解“三权分置”办法,准确把握实施“三权分置”尊重农民意愿、守住政策底线、坚持循序渐进、坚持因地制宜等四项原则,深刻领会“三权分置”对于促进农业现代化、增加农民收入,建设新农村的意义.

简介：从和谐的基本涵义出发，对和谐折射出来的哲学意义作了简要诠释。分析了图书馆内部不和谐（人、物、利三个基本要素之间的矛盾关系），以及图书馆外部不和谐（图书馆与图书馆、学校、科研机构之间的矛盾关系），并针对这些矛盾思考了和谐图书馆的构建。和谐的信息文化交流场所是其前提条件；和谐的馆藏结构体系是其物质基础；和谐的人本管理是其重要保障；和谐的馆风是其精神食粮；最终构建图书馆与读者的和谐关系是其目标。

简介：柏拉图的对话录《美诺》以一种颇具现场感的方式，展现了哲学的起源、形态和功能。哲学发端于教育问题的探索，并以解决教育问题为归宿。

简介：庄子哲学思想包含着丰富的宗教精神，主要表现为超越了哲学思辨和形而上学本体论层次意义上的“道”和齐物我、齐万物、物我两忘、天人合一最终达到“无为而无不为”的人生论以及“心斋”、“见独”“坐忘”之修持方法。解读庄子哲学思想宗教精神的精髓要义，就要通过庄子所倡导的修持方法，即通过“心斋”、“见独”，达至“坐忘”，进而彻悟“无为”，才能达到“无为而无不为”、随心所欲合于“道”的得“道”之地。

简介：弗洛姆以精神分析社会学为基础。构建了自己独特的自由观。他认为，在现代资本主义社会中，人处于两难困境之中：既向往、追求自由，又难以忍受由此而产生的精神孤独，转而想方设法地逃避自由。但是，逃避自由不是现代人摆脱困境的出路，实现积极的自由才是避免孤独的最佳方式，而自发性的爱与创造是获得这种积极自由的唯一有效途径。

简介：爱与死亡一直伴随着人类形而上的思考，这首先是个哲学命题，也是很多小说家文学创作的母题之一。小说对爱与死亡的探讨，因其用形象生动的语言，紧紧拥抱了社会和人生，更有利于人们对“爱和死亡”的理解。尤其是那些思想丰富、内容深刻的作品，值得人一再思考。

简介：科学技术从根本上改变了人类的生存方式和发展模式，它是人类能够更好地生活的基本保证，但并不等于生活的全部智慧。科学技术虽然给人类带来了高度发达的物质文明，却不能为人类提供生活何以值得过下去的理由。该问题的解决必须依靠在正确的科学技术哲学思想指引下的科学教育，并从系统哲学、生态哲学和技术哲学三个维度，对如何提高和发展科学教育提出了初步设想。只有在正确的科技哲学观的指导下，科学教育的质量才会得以提高，全民科学素质的提升才可能得以实现，人们才会获得更好的生活。

简介：道家哲学强调自然与天性的和谐统一,这与西方作品《纳尼亚传奇》中凸显的＂穿越＂和自然主义不谋而合。现代意义上的儿童教育是以儿童的成长和自然天性为逻辑起点,成人应正确看待儿童世界中的＂穿越＂现象,遵循儿童生长的自然次序和规律。

简介：摘要：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力，新时代党员干部坚持不忘初心就是始终坚守全心全意为人民服务的宗旨和立场，坚持戒骄戒躁、艰苦奋斗的优良作风。本文将从马克思主义哲学世界观与方法论的辩证统一中深入挖掘“不忘初心”的丰富内涵，坚持马克思主义历史观追根溯源，运用基本原理进行理论阐释，并探索科学的方法论指导。

简介：【摘要】后现代政治哲学早已不是什么新话题，但国人对它的理解至今还主要停留在后现代主义一般性理论的层面上，政治哲学领域的独特性往往被忽视或淹没。事实上，无论从与传统政治哲学在研究起点、内容、方法、旨趣等方面的不同所规约出的理论视阈，还是从理性反思、合法性论证及日常生活强调等研究路径所反映出的理论取向，都鲜明地彰显着后现代政治哲学的独特魅力和启示。

简介：哈代的长篇小说《还乡》中的故事发生在英格兰西南部威塞克斯的埃格敦荒原,作品中隐含的哲学思想,与佛教哲学思想有很多相通之处。文章从荒原的意象、小说中人物的行为以及行为所导致的人物的不同命运进行分析,试图解读出体现在小说中的佛教哲学思想。

简介：由美国提出的STEM教育正在如火如荼地进行,它是基于真实情境的、探究式的、跨学科融合的理念,加强了学科之间的联系,体现了杜威的教育思想。本文通过梳理美国STEM教育的内涵、特征等,尝试从杜威的哲学视角解读美国STEM教育。笔者认为,STEM教育是连接学校和社会的重要媒介,是推动师生关系转变的催化剂,也是实践"做中学"的具体途径。

简介：

简介：2004年新年伊始，《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》正式公布，这是时隔18年后中央再次把农业和农村问题作为中央一号文件下发，也是建国55年以来第一次以中共中央文件的形式专门下发一个关于农民增收的文件，这充分体现了党中央、国务院在新形势下把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重的战略意图。解读2004年中央一号文件，其中蕴涵着丰富而深刻的哲学道理：

简介：体育的哲学面向一直是建构体育科学理论体系的重要手段和工具,但迄今为止依旧无法阐明体育的实质与本源,到底是什么原因使我们束手无策呢？对体育科学本质的本质之追问与上升到哲学层次的批判也许有助于对体育的理解。以问题—分析—解答为进路,梳理了体育科学的争议,分析了体育学科的性质,理清了体育相关概念实质,从体育哲学与哲学体育的双重批判出发,系统论述了体育科学的本质及其发展动因。

简介：每一时期发展现的理论底蕴，应到哲学的深处去寻找。文章首先简要剖析了自古以来人类中心主义经历的三种不同历史形态：古代宇宙人类中心主义、中世纪神学人类中心主义、近代绝对人类中心主义。由此提出现代辩证人类中心主义与上述的不同之处：它以马克思主义关于人与自然关系的科学认识为思想基础；它是一种有条件的相对人类中心主义。

简介：以中国古代＂人和＂观、欧洲人本主义精神、马克思主义＂和谐思想＂为和谐校园文化建设的哲学基石,解读了以人为本校园文化的整体性与层次性、独特性与包容性、开放性与选择性、影响性与辐射性的内涵特质。通过加强制度建设、文化建设、环境建设以实现高等教育的价值追求,达到构建和谐校园文化建设的目标。

简介：