简介：

简介：摘要数学作业是小学生在数学学习过程中不可缺少的内容，对于促进小学生的数学学习具有重要作用。小学数学作业的设计要走出从教材、教辅“照搬”的误区，基于此背景，文章对基于学生本位的小学数学作业改革进行了探究，提出了基于学生差异设计自主型作业、基于学生发展改革作业评价的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要新课程标准中要求小学低年级不留家庭书面作业，因此在大形势影响下，如何有效进行作业设计成为了众多教育工作者所关注的焦点。尤其是小学数学作业的设计中如何体现以生为本，在控制作业量的同时还能够设计出精炼、适宜的作业，使得学生能够学在其中，收获在其中。再加上小学低年级学生的身心特点具有一定的特殊性，心智还未成熟，依赖心理强等，因此低年级小学数学作业的设计更需要教师进行精心设计，使其更加符合低年级学生的特点。本文将就小学低年级数学作业设计进行研究，以期能够为今后小学低年级数学作业设计提供一定的经验借鉴。

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简介：摘要语文作业是语文教学设计中不可缺少的环节，是教学效果的巩固和辅助手段。它是促进学生的认知能力和学习能力以及情感态度价值观全面发展的途径。但是长期以来，学生课业压力大，学习负担重，对作业极其反感，写作业只流于形式，达不到做作业的效果。学生们开始讨厌语文作业的机械与重复，尤其是需要家长反复过关、检查、签字的作业量的增加也给家长增加了负担，而我们一线的教师也在埋怨作业批改多，写了很多遍还不会，学生的语文素养太差，书读得太少，作文无话可说，成绩差等等。怎样让语文作业充分发挥应有的作用，让学生与老师共同受益呢？我认为在作业的布置上要紧抓三个维度目标，提高学生的核心素养。而现在我们更多是注重基础知识的掌握，忽略了基本技能的训练和过程与方法、情感态度价值观方面的设计。我们留的作业基础知识的强化很重要，但是作业数量的增加与效果却不一定成正比，不一定会达到你要的结果。所以作业的单一性、机械性的重复会让学生感到单调与枯燥，让我们的语文失去了魅力，学生的兴趣也磨平了，抄袭作业、翻抄答案、应付作业等现象很多。所以，我们要在重视基础的前提下精留作业，变换方式，利用作业这一辅助手段让学生爱上语文。

简介：山东省教育厅印发《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》（下称《方案》），针对教师有偿补课、校内“超纲教学”、校外培训机构乱象等热点问题，开展为期半年的专项治理。

简介：摘要数学家庭作业是学生进行数学学习的有效载体之一。对于数学家庭作业的设计要走出“照搬教材、照搬教辅”的误区，要基于学生本位进行科学化设计。基于此意义，本文对“学为中心”背景下小学数学家庭作业设计策略进行了探究，提出了基于学生兴趣，设计“操作型”作业；基于学生实际，设计“生活型”作业；基于学生差异，设计“分层型”作业的具体策略与方法。

简介：作业对于课程教学有着一定的辅助作用,特别是在我国不同行业领域主张高效率发展背景下,依照新课改方针进行小学生语文作业科学性设计和细致性批改,将大幅度提升学生整体性的作业有效率。笔者的任务,就是结合实际集中化探讨改善现代小学生语文作业有效率的合理策略,希望为日后小学语文教学水平有机改善,提供合理的支持动力。

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简介：摘要语文教学的目的，是为了让学生能正确地理解和运用祖国的语言文字。而要实现这个目标，必须通过一定的练习来完成，任何技能的形成都离不开积极的训练。创新作业的设计，就是为巩固和深化学生的知训，激发学生的学习兴趣，为发展学生的思维发展服务。

简介：摘要在小学语文教学中，作业是一个十分关键的环节，通过布置作业可以使学生巩固所学内容，使学生通过作业掌握更多的知识点。然而当前很多学生对语文作业缺乏兴趣，导致作业完成效率较低。为此，教师应该探索小学语文作业的优化设计，通过优化设计来激发学生的作业完成兴趣，提高作业效率，使作业真正发挥作用，促进小学生的语文素养提升。

简介：作为一线教师的你,是否为孩子的作业问题而头疼、烦恼过？小学阶段是学生学习习惯养成的关键期和最佳时期,若在这一阶段重视培养良好的学习习惯,将对孩子的一生都会产生积极的影响.

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简介：随着课程改革的深入,各地学习竞争激烈,学习压力过大,学生课业负担过重,导致很多小学生对学习抱有满不在乎的态度,学习兴趣低落。素质教育的核心理念就是要激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能。小学语文教师应该认真研读新课程标准,从激发学生学习兴趣的角度做好研究。

简介：摘要小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在小学阶段特别是底段，学生的数学格式不规范标准，书写混乱，字迹潦草，影响了计算的准确性，数学作业整体书写效果不整洁美观。专家证明3～12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。因此，在小学阶段培养学生数学书写习惯至关重要。

简介：当前高校教学中,作业的完成情况不容乐观.为了促进学生认真完成作业,提高作业的质量,首先在师生双方中展开问卷调查,对问卷数据采取了频率分析、均值分析、相关分析和交叉分析,总结出师生在各种策略组合下的得益分布,问卷数据分析结果表明教师采取宽松策略、学生采取认真策略时,教师的得益最大;教师采取宽松策略、学生采取应付策略时,学生的得益最大;同时也得到了教师和学生在其他各种策略组合的得益.这些得益分析结果可以作为建立作业管理中师生间非合作博弈模型并提出有效的作业管理策略的依据.

简介：小学生进入高年级,作业的量度和强度明显提高。面对这样的作业量度和强度,那些养成良好作业习惯的学生能够适应,而那些作业习惯不好的学生,到了高年级,则表现得更为消极。本文从真实的案例出发,调查与分析学生的真实作业心理,并以此想出几点对策。

简介：传统的在线作业系统,只能对完成的作业进行上传,对于写作业的过程无法进行记录,这就难以保证作业的真实性。教师无法了解到学生的学习现状,导致教学质量差。针对目前存在的问题,对在线作业系统提出了更高的要求,要结合现代科技技术,能够对在线作业系统进行优化与创新,发挥出在线作业的价值。