简介：<正>目前,许多高师体育系篮球课在教学实践中,对学生成绩评定的内容、方法、标准、效果都在进行研究与探讨。如何考核评定学生最后成绩呢?这关系到培养目标的贯彻落实,因此,必须制订统一考核标准、办法,完善考核制度,以提高篮球课教学质量。根据教学实践与总结分析,笔者认为成绩考核及评定工作,应包括以下几个方面。1考核内容

简介：从利用线性回归方程式的计算和对问卷调查的统计的办法,可以得出期末考试成绩与形成性考核成绩一般应呈正相关趋势的结论.形成性考核成绩好,期末考试成绩一般也会较好,加强形成性考核是现代远程开放教育教学过程质量控制的一个重要手段.形成性作业考核中缺乏规章制度制约,成绩评判中带有随意性,应进一步规范完善具体管理办法,加强对形成性考核作业的检查.

简介：摘要本文通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法，对体育系2012、2013、2014级学生的考核成绩特征进行整理、统计、分析与研究。发现如下问题学生总体考试成绩分布中获得高分的人数较多；考核成绩中，各类课程的成绩分布特点总体表现为理论课成绩好于术科成绩、公共课成绩好于专业课成绩、女生成绩好于男生成绩；各年级成绩等级变化不大，主要集中在合格和良好两个等级中，教学质量逐年提高。

简介：摘要：在新课程改革的推进下，教育教学模式发生较大的变化，多样化的教学模式促使教学质量不断的提高。模块化教学模式的提出给教育教学的发展带来新的机遇。用模块化的教学方式将教学内容科学的分类，将课堂上的模块化教学和课外的实践学习相结合，促使学生能够在实践中将理论知识掌握的更加牢固。模块化教学方式符合现代化的教学理念，也满足时代发展对教育提出的要求，将其运用在康复科教学中能够促使教学效果更佳，对学生的理论考核成绩形成积极的影响。本文将从模块化教学模式相关概述入手，探究模块化教学模式应用于康复科教学中的分析及对理论考核成绩的影响。

简介：普通高校体育成绩的考核工作,在内容.形式、标准等方面,都没有一个统一固定的模式,随意性较大。为贯彻党的教育方针,全面增强学生体质,提高学生自身锻炼的能力,八七年初,我们就体育考核工作进行了改革与尝试,把这项工作作为体育教改的第一步。八八年暑假,我们在原有的基础上,作了进一步修改与完善,制定了大学生

简介：

简介：文章分析了目前高等教育自学考试实践性环节考核与学习中存在的问题,提出了相应的对策,对充分发挥高职院校在自学考试实践性环节考核与学习中的积极作用提出了建议。

简介：师范专科学校为培养、造就合格的初中教师,安排教学计划以至教学实践的各个环节都必须注意贯彻培养目标的针对性,否则,高等师范教育的特点就无从体现.实现高师专科的培养目标,自然是一个复杂的系统工程,这里仅就课程设置和成绩考核谈谈一管之见.师范专科学校的课程设置,过去一个时期曾出现两种不同看法:其一是设课向高师本科看齐,甚至向综合性大学看齐,着眼点是高、深、尖;其二是中学教啥学生学啥,着眼点是把中学课本加深一点即可.这些看

简介：过去体育课成绩评定,只凭单纯项目的达标和技评来评定,结果常出现这样的不合理的现象:体育基础较好的学生,上课可以不太认真,也不需花很大力气,就能通过项目的达标。即使学年末身体素质和机能测验各项指标提高不大,甚至下降,也仍可得高分;而

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简介：摘 要：在学校教育工作中，往往是通过学生的考试成绩来作为学业的衡量标准，这种评价在中职学校中也是无处不在的，应用合理的考核和评价机制直接关系着学生的分数、学业、日常行为规范以及今后人生选择和价值去向。本文就针对中职学校学生成绩考核与评价机制进行了分析，希望对相关人员有所帮助。

简介：在体育教学中，有的学生日常练习时所学技术能正常发挥，动作也能顺利完成，但一到体育课成绩考核时，由于出现紧张心理，完成动作的质量明显下降，与日常练习判若两人，同时也直接影响考核成绩。面对体育课成绩考核时出现的这一情况，教师如果不采取相应措施，长此以往，有的学生就会一到考核便紧张，一紧张便发挥失常，

简介：语文成绩考核评价的改革，应着眼于学生素质的提高，创造能力的培养。自习、自测、自评，是对语文成绩考核评价的改革。通过学生自己编写复习提纲，自己出卷、互相交换考核、自己评定考核成绩这样三个阶段，把学习的主动权还给了学生，改变以往教师主宰一切、学生完全成为附庸的传统做法。

简介：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。随着课程改革的不断深入，传统的体育课考核模式已不再适应课程改革后对学生体育成绩的考核与评价。为此，改革传统体育课考核与评价模式，完善符合体育与健康课程标准要求的新模式，是实施素质教育的突破口。它能科学、准确、合理地反映学生健康与体育的真实成绩。传统的体育课考核与评价模式，是以学生身体素质和运动技能为主，只重视学生身体素质的测试，

简介：为适应社会发展对未来人才培养提出的团队精神和合作能力的素质要求，加强对大学生的团队学习能力和团队精神的培养，该研究在同行专家对大学体育课程考核与评价研究的基础上，融入大学体育课程目标和评价方法多元化要素，设置并创新团队考核内容与方法，以突破多年以来单纯个人体育技术、技能的大学生体育课成绩评价方法，为丰富体育课程评价方法提供理论与实践经验。

简介：摘要在教育体制改革深入推进的背景环境之下，高职院校已经成为了我国全能型、复合型人才培养的重要基地。而要真正地实现学生的理论基础知识和专业实践技能的全方位地提升，就要在学生成绩考核方式的优化上着手，因为对于学生而言，一种公平的、科学的考核体系更能够激发起学生们学习的动力和兴趣。但是从目前我国高职院校学生成绩考核的整体现状上来看，还存在着考核方式单一、考核体制不健全等突出的问题。为此，文章从高职院校学生成绩考核优化的重要性着手，对学生考核成绩的优化发展提出了一些见解。

简介：当前我国高职院校在学生学业成绩考核评价方式上，仍然沿用以笔试为主要形式，以卷面成绩为主要依据的传统方式。这种方式不能满足高职教育培养人才的目标，并直接影响了教学改革的效果。因此，深入研究现行的高职学生学业成绩考核评价体系，在参考借鉴欧美发达国家先进经验的基础上，探索构建新的考核评价体系。

简介：摘要本文论述了对口本科生高等数学成绩考核的改革措施，从成绩测验、诊断测验和水平测验三方面结合来阐述，并指出成绩考核的原则。这种考核方法符合改革的要求，有利于推进素质教育。

简介：

简介：根据我校学生素质和实际表现情况，用实验对照的方法从体育课出勤、体卫知识、学习态度、自我评价、安全意识和锻标成绩等五个方面做了考查，使职高体育课程评价有利于发挥学生主体性和主观能动性，以期使职高体育课程评价与新课程目标一致。