简介:【设计思想】陶渊明是独特的东晋末年,社会黑暗。世风污浊,许多人不择手段,追名逐利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对上司不满,不愿与黑暗现实同流合污,遂辞去官职,躬耕僻野,过着简朴的生活。陶渊明的一生主要是在田园中度过的,同时代的人称他为“幽居者”。他把田园看作是与腐朽现实对立的一片净土,在这里,他带着浓厚的浪漫主义情调,怡然自得地生活着。陶渊明是可敬的陶渊明的可贵之处在于守志安贫,不与世俗同流合污。《五柳先生传》是陶渊明托言为五杉P先生写的传记,在一定意义上可以说,《五柳先生传》就是作者的自画像。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面。塑造了一位独立于世俗之外、具有高风亮节的隐士形象。它着重刻画出一种人物的精神——作者理想的、衷心倾慕的、在诗文作品中竭力表现的精神,同时也是作者千百年来给人印象最深、影响最大的精神——我们甚至可以把它称为“陶渊明精神”。陶渊明是可爱的
简介:作为一个电子叫小狮的名人……我必须从三岁开始把LV内裤外穿。五岁站在方向盘前表情冷峻地驾驶宝马。
简介:摘要阅读能力是学习能力的基础。小学时期是培养和发展学生阅读能力的关键时期。但目前小学生的语文阅读能力现状却不容乐观。本文针对农村小学高年级学生文本研读能力的薄弱现状,以“搭支架”、“通血管”、“变升弱研读力”为支撑点,探索科学、高效的阅读指导策略和最佳阅读状态的调控技巧,为农村一线教师培养小学生语文阅读能力、提高小学语文教学质量提供可能性的参考依据。
简介:〔摘要〕“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,培养学生的创新能力也应该是现代教育的灵魂。中国航天之父钱学森说“所谓优秀学生就是要有创新。没有创新,死记硬背,考试成绩再好也不是优秀学生。”高中学生的创新能力主要是在教育教学的活动中形成和发展的,教师在传授学科知识的同时要注重对学生创新能力的培养。以下结合自己的教学实践谈谈高中语文教学培养学生创新能力的途径和方法。