简介:摘要:目的 了解心内科住院患者心理问题分析及护理干预体会。方法 将我院 2016 年 11 月至 2018 年 12 月的 70 例心内科住院患者,随机分组,单纯常规护理干预组给予一般护理,心理护理干预联合常规护理干预组开展心理护理。比较两组满意度;心内科治疗依从性、自我心理调节能力;护理前后心理状态量表指标;心理障碍发生率。结果 心理护理干预联合常规护理干预组的满意度是 35 例(100.00%),单纯常规护理干预组则是 28 例(80.00%), P < 0.05。护理前两组心理状态量表指标接近, P > 0.05;护理后心理护理干预联合常规护理干预组心理状态量表指标优于单纯常规护理干预组, P < 0.05。心理护理干预联合常规护理干预组心内科治疗依从性、自我心理调节能力优于单纯常规护理干预组, P < 0.05,心理护理干预联合常规护理干预组心理障碍发生率更少, P < 0.05。心理护理干预联合常规护理干预组出现 1 例,单纯常规护理干预组出现了 8 例。结论 心内科住院患者实施心理护理效果确切。
简介:摘要目的系统评价达托霉素治疗革兰阳性菌心内膜炎的疗效及安全性。方法以“达托霉素/daptomycin”“革兰阳性菌感染/Gram-positive bacterial infections”“心内膜炎/endocarditis”为关键词,系统检索以下中英文数据库:中国生物医学文献数据库(CBM)、中国知网(CNKI)、万方数据、维普资讯(VIP)、PubMed、Embase、the Cochrane Library、Web of Science。检索时间从数据库建库时间至2022年4月,以获取达托霉素治疗革兰阳性菌心内膜炎的相关对照及非对照研究。按照纳入和排除标准进行文献筛查、数据提取与文献质量评价,并对可合并的结局数据采用R软件进行随机效应模型荟萃分析。结果共纳入11项研究(含13篇文献)。3项对照研究结果分别显示相比抗葡萄球菌青霉素或万古霉素,达托霉素在治疗金黄色葡萄球菌心内膜炎时,医院内死亡风险(RR=0.66,95%CI:0.24~1.84,P=0.427)及6个月内死亡风险(RR=1.27,95%CI:0.75~2.14,P=0.374)差异均无统计学意义;治疗肠球菌心内膜炎中,达托霉素对比氨苄西林联合头孢曲松(RR=0.39,95%CI:0.06~2.49)、氨苄西林或万古霉素±庆大霉素(RR=0.42,95%CI:0.05~3.36),死亡风险差异均无统计学意义(均P>0.05),达托霉素对比氨苄西林或万古霉素联合一种氨基糖苷类抗生素,医院内死亡风险(RR=0.80,95%CI:0.11~5.83)和6个月内死亡风险(RR=0.47,95%CI:0.07~3.21)差异均无统计学意义(均P>0.05)。1项经济学模型研究显示,随着患者治疗时间的延长,达托霉素作为一线治疗相较于万古霉素可为每例患者节省医疗费用4 037英镑。非对照研究的荟萃分析结果显示,达托霉素治疗左心心内膜炎、甲氧西林敏感金黄色葡萄球菌感染右心心内膜炎、甲氧西林耐药金黄色葡萄球菌感染右心心内膜炎的平均临床成功率分别为77%(95%CI:70%~83%;I2=28%)、87%(95%CI:73%~95%)、78%(95%CI:38%~95%;I2=49%);而同时死亡率或达托霉素相关不良事件发生率(4%)在临床实践可接受范围内,其中左心心内膜炎平均死亡率为13%(95%CI:11%~17%,I2=0);右心心内膜炎死亡率仅2项研究报道,分别为3%与27%。结论达托霉素治疗感染性心内膜炎的死亡风险与其他抗菌药物相当,临床成功率较高。当其他治疗效果不佳时,使用达托霉素可获得一定的疗效。
简介:摘要:在医学教育领域,创新的教学方法对培养临床技能和专业素养具有重要作用。本文以呼吸内科护理教学为例,探讨了角色扮演法在护理教学中的应用。通过模拟真实的临床情境,角色扮演法可以激发学生的兴趣,提升他们的实际操作能力和团队合作意识。同时,本文也将分析角色扮演法在呼吸内科护理教学中的具体应用案例,阐述其在培养学生临床思维和决策能力方面的价值。通过深入探讨角色扮演法的教学效果和实际操作,本文旨在为护理教育的创新提供有益启示。
简介:摘要:在医学教育领域,创新的教学方法对培养临床技能和专业素养具有重要作用。本文以呼吸内科护理教学为例,探讨了角色扮演法在护理教学中的应用。通过模拟真实的临床情境,角色扮演法可以激发学生的兴趣,提升他们的实际操作能力和团队合作意识。同时,本文也将分析角色扮演法在呼吸内科护理教学中的具体应用案例,阐述其在培养学生临床思维和决策能力方面的价值。通过深入探讨角色扮演法的教学效果和实际操作,本文旨在为护理教育的创新提供有益启示。
简介:摘要:现代护理行业的基本目标是实现整体护理,这指导着内科护理工作的方向,也导致内科护理教学的规范化要求十分严苛。然而,内科护理教学目前存在多个问题,这极大地影响着教学工作的整体质量和护理人员的工作效率,因此需要对其进行规范化改革。本文将分析内科护理教学现状,并从理论和实践两个方面提出改革策略,以期实现整体护理目标,为患者提供更高质量的服务。
简介:摘要:目前,中等职业学校内科护理课程已经采用了虚拟模拟技术,通过“虚拟”、“仿真”等方式,使学生在真实的、多感官的环境中学习,从而实现知识的建构,从而更好地满足自己对内科护理知识的学习需要。内科护理学作为中职护理学专业的一门必修课,其教学质量直接关系到学生的临床操作水平。对中等职业学校的护理专业来说,学习内科护理专业是一个比较困难的课题,如何把抽象的医学护理内容用动态、形象的方式展现给学生,这是一个很大的问题,也是一个很大的问题。虚拟仿真技术为内科护理的教学提供了一种技术支撑,它使老师能够为学生创建一个真实的情景,使学生能够在其中得到很好的视听效果,使抽象的内科护理课程内容形象化,同时使学员们在实践中提升护理技能。
简介:摘要: 目的 探讨多元教学法对提高《内科护理学》教学质量的实际应用价值。方法 以2022.5-2023.5为研究时段,随机筛选出某高校医护专业大二学生50人为研究对象,对其自由分成2组:对照组(传统教学模式)和实验组(多元教学法),对比2组学生的考试成绩、优良率等。结果 经过一段的教学指导,实验组学生的考试成绩、优良率是(91.56±1.45)分、88.00%明显超过对照组(80.12±1.42)分、72.00%,且差异明显(P<0.05)。结论:在心内科护理教学工作中,采用多元教学法的优势非常突出,与传统单一教学模式相对比,它能够提高学生的学科成绩、教学质量等,整体来看该教学法存在一定的应用价值。