简介：

简介：抖音短视频与其他文本之间、短视频内部各要素之间以及平台内部各相关短视频之间都存在很强的互文性,通过纵横交错的互文关系,最终形成自身特有的传播文本。

简介：一冬阳没想到，时隔六年，还能再次在电视屏幕上见到他。旅馆地处海拔一千八百米的鸣山脚下，因是高原地区，信号不稳，屏幕上，他时不时扭曲一下。山风生猛，玻璃缝隙漏进来的风声尖细刺耳，仍掩盖不住他笃定的说话方式。他与人交谈的时候，语调从不上扬，而总是愈降愈低，未了斩钉截铁一个“明白吗”结束。

简介：我被四个少年按在地上动弹不得。单车也被掀翻，尾座的冰棍箱险些滚落。“你们为什么打架？”一个声音传过来，清脆如莺啼。

简介：“旋律出来的时候惊到我了，各种曲风都玩得来。”“好听，非常棒啊！”“都是同龄人，你为何如此优秀？”“作者真的是05后？”这些评论说的都是网易音乐人N-201的作品。在网络上，他是帅气的电音小王子；可在生活中，他却是货真价实的05后。他叫张彦东，来自上海赫德双语学校。

简介：摘要音乐教育是美育的重要组成部分，坚持音乐审美为核心、感受音乐的魅力、体会情感的表达是新课标带给我们的基本理念，也是音乐教育中应该时刻渗透、时刻把握的。反之，如果把“音乐审美”与“音乐课程”相分离，那么音乐教育就没有了自身的学科特点，更没有了生命力；离开了“审美”，音乐就只是一种工具，没有情感，没有感染力，没有美。因此，在新课改引领的今天，音乐课程必须坚持“以音乐审美为核心”的基本理念。

简介：该文对粤东闽语各点音系进行比较,归纳其特点和内部差异,并在此基础上讨论粤东闽语音系归纳的相关问题,探讨音系处理和归纳的原则.呈现了粤东闽语的音系特点和内部差异,澄清[mng]和[big]两组声母在粤东闽语中的互补关系,讨论鼻化人声韵是否该作为独立的韵母等等,并以粤东闽语音系为例,讨论音系归纳和处理当中应当注意的问题.

简介：“代”“带”“戴”三字音同义不同。“代”的本义指更替、代理，如“代替““代课”“代办”“代市长”等。“带”的本义指衣带，引申指佩或挂，如“携带”“带剑”“带枪”“带彩”等；随身拿着，如“捎带”“带信”“带行李”等。

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简介：＂暴发＂还是＂爆发＂＂暴＂和＂爆＂音同形近而义不同。＂暴＂是个会意字,表示日出双手捧米晒,本义指晒,这个意义后加＂日＂写作＂曝（p＆）＂,引申指显现（如＂暴露＂）、急骤或突然（如＂暴雨、暴病、暴怒、暴乱＂）、凶残（如＂暴行、暴虐、凶暴、残暴＂）等。＂爆＂是个形声字,形旁是火,本义指火迸散而破裂,引申指猛然迸裂（如＂车胎爆了、

简介：“量感”是学生对“量”的感觉，也是学生对“量”的一种把握。培育学生的“量感”是数学教学的重要任务。“量感”需要引导学生进行“感量”，教师要不断研究培育、生成学生“量感”的策略，可以通过情境、估测、体验等方式，发展、提升学生的“量感”。

简介：文字是有声音的。我这里说的声音不是它的读音，也不是普通话、方言、英语、法语这些不同的发音。宋人严羽说：诗有别才。我这里也说，文字有别音。这个别音隐藏在文字的背后，像一块和氏璧，要能识别它，触碰到它，真要费尽周折。有些人也许著作等身，但是你读完他所有文字，你会发现，他一直都只停留在文字的表面，浮在二层水上，笔触从来没有伸进去过。滤干全部水分，

简介：生命的意义在于通过自我寻求以成为自己。留守儿童的各种反常行为亦是其自我寻求的表现。“坏孩子”是成人站在自己的立场而给那些有反常行为表现的儿童所贴的标签，但在儿童看来，这些行为则是他们用以凸显其存在与价值的方式。留守儿童虽不如成人那般具备更多的经验、知识以及全面整合信息的能力，但他们亦有自己的存在意识和价值追求，而那些反常行为不过是确立存在感和价值感的非规范的表现。因此，从教育的角度来看，教育者应意识到自己关于留守儿童的认知错误，帮助剪断留守儿童的“心理脐带”，并以社会所许可的方式来确证自我，并为留守儿童提供源源不断的爱。

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简介：摘要近几年，随着国家新课程改革的不断深入，可以看出国家对于艺术课程的改革也越来越重视，音乐与美术作为最具有代表性的两门核心艺术课程，两者结合能够有效地提升学生的审美、感受能力。因此，音美课程的结合对于培养全面发展的人所起的作用也越来越重要。

简介：摘要贝多芬的《命运交响曲》是一幅庞大的壁画，在这里英雄的战场被扩大到宇宙的边界。而在这神话般的战争中被砍碎的巨人像洪水前的大蜥蜴那样又重新长出肩膀；意志的主题又重新投入烈火中冶炼，在铁砧上捶打，它裂成碎片、伸张着、蔓延着...生命的韵律嫣然已经中断…命运的呼喊微弱的透出那晃动的紫色雾幔...整个乐队跃起欢迎他，因为这是生命的复活。

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简介：摘要音乐教育是幼儿启蒙教育中不可分割的部分。对幼儿进行音乐教育，有利于促进幼儿身心健康发展，也有利于开发幼儿智力。本文对幼儿音乐教育生活化的作用进行简单分析，以现阶段幼儿音乐教育中存在的问题为出发点，提出几点关于幼儿音乐教育生活化的有效方法，希望能给启蒙教育的发展带来促进作用。

简介：海南八音器乐是海南传统器乐的主要品种和典型代表,因采用弦、琴、笛、管、箫、锣、鼓、钹为代表的八大类乐器演奏而得名.海南八音器乐萌芽于汉魏,肇兴于唐宋,形成于明清以后.明代汪浩然父子为海南八音名家.海南八音器乐基本调式都在宫、商、角、徵、羽五种调式之内,大多数是七声音阶构成;节奏上,很少使用舒展的长节奏;曲式结构主要有套曲、中型乐曲和小乐曲三种;在旋法构成方面,基调是“无半音、五声性的三音组合”为主,但清角和变宫两个偏音大量出现.