简介：摘要教师压力过大、理想与现实的巨大落差、专业素养与能力不足等因素导致职业倦怠，可通过师德教育、促进专业发展、增加获得感、增强荣誉感、提升幸福感、校园文化建设等手段消除教师职业倦怠。

简介：直到现在,笔者的内心还是久久无法平静。刚刚在教室里,那PPT上不断切换的温馨画面,那回荡在教室里的暖心话语,那流淌在孩子与听课教师脸上动人而真挚的眼泪,这一切的一切,都不会随着下课铃声的响起而终结,它们将永远停留在我的记忆里,温暖我今后的人生。

简介：摘要郭初阳是一位有个性、有才气的老师，他执教的《项链》获得全国大赛一等奖。但正如范美忠评价的一样这是一堂价值巨大但缺陷明显的课。本论文将对《项链》教学实录进行研究，探讨它的价值与不足，进而引发我们对小说教学的思考。

简介：“和美课堂”第十一届全国小学语文教学观摩研讨会上,我与何夏寿老师再相逢。我的讲座《为“立言”奠基——语文教学五字诀及实操常规》在先,他的课《去年的树》在后。双方并无沟通,竟配合默契。我说教学“五字诀”(即“立言”五大素养:志、蕴、体、行、能)与实操常规;他仿佛为我演示,给教师示范。

简介：如果有人告诉你要让二年级的学生接受最初的关于完满人生的哲学启蒙教育,你是不是觉得这个老师在揠苗助长？然而,当你听到学生在学习的过程中,对事物的认识一步步接近哲学世界的时候,你会像我一样惊叹：原来哲学的启蒙可以这样有趣,这样无痕,这样引人深思……在人间最美四月天的义乌,在全国小语名师工作室联盟的舞台上,

简介：古人用“温兮如玉,泰然若春”来形容某个人或某种环境带给人的美好感觉.听了徐建利老师执教的《春酒》,我觉得其引领学生文本细读、思考探究所彰显的人文美,就像玉一样柔和,呈现出一种娴熟的温润.同时,师生间的互动以及出入文本的活动又体现出一种生态美,和谐自如从容,春风偕化雨,起落总泰然.

简介：整齐的句式是诗歌特殊的格式符码,是其他任何文字形式无法比拟的。特别是格律诗,它的句式有着严格的规定。绝句和律诗有五言和七言之分,绝句一般是四句,律诗一般是八句。长律一般指八句以上的律诗,长律中五言比较多见,七言比较少见。诗中文字的完美对仗,也是格律诗特殊的格式符码之一。特别是唐代,诗歌到了鼎盛时期,此阶段的诗歌由“对偶”走向了“对仗”,更彰显出古典诗歌的格式之美。如《绝句》中的“黄鹂”对“白鹭”、“翠柳”对“青烟”等,对仗十分工整。

简介：《山海经》是一部先秦古籍，有夸父逐日、女娲补天、精卫填海等远古神话和寓言故事，也有《大荒经》诸如“南海之外，赤水之西，流沙之东，有兽。左右有首……”之类的志怪传说。清华大学国学研究院院长陈来认为：中国文明的哲学基础主要体现为宇宙观。与西方上帝创造万物不同．中国人认为世界和人类不是出自造物主之手，而是自生白化的。

简介：用心选取合适的教学节奏,多点儿耐心等待,获得老师信任的A班学生,也会勇敢地展示自我.A班每个学生的个体能量是微弱的,但通过交流互助,学会“抱团取暖”,是可以突破原有困境的.

简介：一、尊重学生,潜移默化地影响学生的学识和人格修养优秀的教师不会高高在上,而是走下讲坛,走进学生们中间,让自己成为其中的一员,做学生的朋友,和学生一起探索知识奥秘。管建刚老师就是这样去做的,他把自己置身于学生之中,和学生亦师亦友,真诚合作,亲切交谈,真正建立起了和谐融洽的师生关系,使学生感到老师是那么可亲可敬。在管老师的课堂上,洋溢着浓浓的师生之情、同学之情、朋友之情,学习变得其乐融融。

简介：“学生是学习和发展的主体。”新课标这样界定学生与学习的关系,同时也界定了学生与课堂的关系。这就要求教师在课堂中找准自己的定位,充分尊重学生的主体地位,激发学生学习兴趣。本文以姜莹颖老师执教的《明月寄相思》为例,探究教师在教学的各个阶段如何让所有学生从被动进入课堂到主动参与课堂,最终走向自主构建课堂。

简介：每一份教材都凝聚着编写者的心血,蕴藏着丰富的内涵,体现着科学的哲理,给教师留出了更多的空间与余地,也给教师提供了宽松、开放的研究舞台。因此,把握编者意图,读透教材,品出其中的内涵,悟出其中的精髓,这样,才能真正把握住课堂的脉搏,才能实现教学这一“再创造”的过程。

简介：语文课堂应该成为学生语用的“实践场”。语文教学应该成为学生依托语用展开的审美之旅。在瓦尔登湖畔，肖培东老师领着我们师生循语用之梯——从“读进语言”“梳理语言”“概括感受”到“辨析语言”“萃取语言”“融汇语言”．入审美之境，感悟到“神的一滴”之丰富的意蕴之美……从语用、审美的视角来看。肖老师执教的这一课又何尝不是语文教学的“神的一滴”呢？其实，细细琢磨，无论是梭罗，还是肖培东老师，给予我们的又何止是“一滴”呢……

简介：随着信息技术的普及和应用,各种信息纷至沓来。利用信息技术教学,有利于改变教育教学形式,实现信息技术与学科教学融合。将生活中的数学运用于课堂教学,有利于唤起学生学习的积极性,丰富课堂教学内容,体现数学与生活息息相关的特点,体现课堂教学的生活化。