简介：语言建构和运用是语文核心素养的组成部分，它在整个语文核心素养结构中起着基础性作用。语文教师对语言建构和运用能力的培养，应立足于“听”“说”“读”“思”“写”五个方面，培养学生的语感，关注语言的结构，重视以写促学的方法，进而提升学生的语文素养。

简介：第一次见你，就无可救药的爱上你——语文。也许，注定这一生，要与你为伴。因为在我的心墙上，生长着一种植物，它的名字叫做爱。它舒展藤蔓，葱郁茂盛。

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简介：很久没写东西了，因为总想多照顾妻子和女儿，于是只能不停地操持家务，同时还要忙于工作应酬，所以身心极度疲惫。几次要彻底放弃写作，以换来我的足够睡眠。

简介：近日研读了《小学语文教学》杂志中关于张玲名师的一系列文章,同为语文教师的我深受启发,获益良多.张老师在语文教学中所体现出的教学理念、教学主张无不让我颔首称是,她匠心独运的教学设计、教学策略更让人啧啧称叹.

简介：在人文精神缺失严重的当今时代，教育被理性主义、科学主义、功利主义等深深遮蔽了，教育处于一种非本真状态中，教育脱离生活，忽视生命，淡漠精神，肢解整体的人。要想去掉重重遮蔽使教育通达本真状态就应当找回人文精神，让教育回归生活，关注生命，提升精神，从而建构整体的人。

简介：我出生在一个小山村，我的祖先们要走出大山很不容易，那是一大片连绵不绝的秦岭山脉，火车要穿越上百个山洞才能出来。这里的人们最向往的是陕西“八百里秦川”，

简介：学校一般都奉行这样的原则．学生只要取得进步．或者是做了好事．哪十白是点滴的．都会及时给予表扬。教育学上似乎也有这样的说法，所谓正面鼓励是也。但是．表扬其实也是要适当的．正如批评一样．不可随便施用。苏霍姆林斯基告诫我们：凡是在履行义务的地方．不允许有虚荣心，不允许陶醉在赞扬声

简介：现行的作文学习总是过多强调共性和教者的主观愿望，主题划一，内容单调，背离实际，于是，许多孩子的生活语言往往活泼烂漫、生动有趣，作文语言却往往千篇一律、众口一词，不见童真：而与此同时，也总有那么一部分学生．无论在怎样的作文学习条件下．都习惯于自由地表达自我。往往能够文思如涌，文采飞扬，真情率性，令人赏心悦目。

简介：此前，笔者参加了一期北师大惠州市小学校长高级研修班，先后听了华应龙、李明新、王欢、章立等著名小学校长和教育专家的讲座，受益匪浅，特别是他们对学生的态度、意识、立场，反观自身工作，不由感到羞愧、汗颜。通过学习、实践与反思，笔者认识到所谓“以生为本”就是要充分尊重和保护孩子的天性，让他们回归“本真”，让他们快乐健康地成长。

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简介：摘要现代教育危机产生的深层根源集中体现在主知主义的滥觞、功利主义的膨胀和科举意识的张扬。可以毫不夸张地说，现代教育在危机中悄无声息地将教育的理想丧失殆尽，将教育的胜利演变为考试的胜利。

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简介：摘要打造历史课堂，使课堂教学回归“本真”，需要教师理解历史本真课堂的含义，把握本真课堂特点，主动转变教学方法，从而让教师、学生回归课堂角色，最终达成教学目标。

简介：摘要孩子的童年生活应是快乐的、纯粹的，作为幼儿园和教师应努力创设条件，打造真正属于孩子的乐园，为孩子的心灵着上最原始的色彩。

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简介：摘要学生在计算时不是抄错数字就是漏写符号；不是看错数字就是写错数字；或是加法当作减法做，乘法当作除法，做减法忘了退位，加法忘了进位；还会出现让人无法理解的错误。出现错误原因是多方面的，笔者根据几年的教学经验总结归纳出六个方面的原因，且提出了四点建议，希望能对小学生的数学计算所有帮助。

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