简介：绘本的语言具有形象性、重复性、简洁性。绘本教学可以帮助孩子提升观察力,丰富想象力,升华精神境界。在绘本教学中,教师要注意为孩子读学习的方式。教师可以大胆放手,激发兴趣,放飞想象,让孩子们充分地阅读、感受、理解,在绘本的过程中认识世界。

简介：摘要在美术课上，怎样激发学生的美感，培养学生想象的能力？一、激发兴趣,训练学生思维的积极性。二、激发想象,训练学生思维的发散性。三、引发联想,培养学生思维的集中性。四、肯定创新,提高学生思维的创造性。

简介：我在练习本上画一条横线又画一条竖线横线是一冬街竖线是另一每衔

简介：古诗词教学是小学语文教学的内容之一。教学时,需引导学生诵读诗句,通过想象的介入,还原诗歌描绘具体可感的画面,进入诗歌所营造的意境,进而感悟诗歌中所蕴含的情感、意蕴。低年级的学生知识积累不足,对各种事物的印象肤浅且刻板,但思维定势少,为想象力的培养提供了极为广阔的空间。古诗词课文中的插图情境与意境并存,

简介：孙悟空是老师小时候心中的英雄、偶像。他会七十二变，可以上天人地，降妖伏魔，是“美猴王”，是“齐天大圣”。

简介：想象力是一种能力,它是智力的重要组成部分.“思维世界的发展,在某种意义上说就是对‘惊奇’的不断摆脱.”学生最可贵的动力是想象力、好奇心、求知欲、学习中的乐趣以及对学习结果的社会价值的认识.

简介：付洋姐姐：你好!我现在读高三，这两天正为人缘的事儿发愁。从小学一直到高二，我在学校都没有个好人缘。高二之后，接触了心理学，看清了自己的缺点，想努力改善人际关系，可是周围同学已经对我的印象不好了，再想改变很难。

简介：充分发挥想象力的时间到啦!仔细观察，看这些图都分别表示哪些成语呢？猜完成语，我们再来欣赏一下叶航源同学的成语故事吧!

简介：教学目标1.会看图,并能把图画内容用语言表达出来;2.根据图画内容,进行大胆的想象和猜想,通过思考获取知识;3.通过看图说话,培养学生的观察力、想象力、述说力。学情分析虽然授课对象是一年级学生,但我校一直在推广绘本阅读,各班级书架上均有百余本不同类型绘本可供学生阅读。本次在《小种子》绘本中选取了

简介：“喜欢捏气泡膜”的请举手。”小编举了，而且是两只手。那种“哪里鼓起捏哪里”的“啪啪”声真是清脆又悦耳!而左边这种杯子一定是有人设计出来气我们这些“气泡膜控”的。

简介：老舍说:'创作永远离不开想象。'想象会让你的作文变得新奇有趣,大放异彩。我们刚学过的《尼尔斯骑鹅历险记》一课,就是通过想象创作出来的。你有没有想过,假如你有一只尼尔斯的鹅,将会发生一些什么事情呢?你又会有怎样的奇遇呢?

简介：有人说:绘本=文+图+奇思妙想。绘本鲜明的画面,图文互补的形式,简洁明快的语言给孩子提供了多元想象的空间。绘本中不管是'图''文',还是'图+文'的各种关系组合,都潜移默化地为孩子提供丰富的写话资源,给儿童创造性的阅读带来无限的惊喜。《房间里的船》讲的是六只动物生活在一个没有船的城市,有一天它们来到画着船

简介：小编有话:用这样的铅笔写字,感觉一定很酷.道尔顿·盖提是一个特别别的的雕刻家。和其他雕刻家不同的是,盖提雕刻用的材料是一支支铅笔的笔芯,而工具,则是刀片和缝纫用的针。要知道,铅笔芯的主要成分是石墨和黏土.

简介：先看完《想去月亮跳舞的猫》的绘本动画;看完故事我们知道,发挥想象力不等于胡编乱造。1.想象是基于我们遇到的人和事,或者物。我们可以这样思考:生活中这些很好玩（1）今天一天里,你遇到哪些好玩的东西?（2）不一定是今天发生的,你生活中遇到哪些你想记下来的:比如:家里的小狗、花盆里的蚯蚓、今天下雨……大胆地想象一下。（1）如果你家花盆里有一只蚯蚓,你觉得它会有什么特殊才华?○游泳○歌唱家○会打猎○会讲故事2如果这只蚯蚓喜欢唱歌,你觉得它会做出什么让人

简介：摘要在语文教学过程中，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，使学生在学习中产生很大的积极性。力争把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，促进“教”与“学”双边关系的互动。这样才会大面积提高课堂教学效益，提高整体教学质量。

简介：

简介：立体几何离不开空间想象，如何培养空间想象力成了同学们在学习中遇到的最大难题．个人认为大家要掌握此项能力重点应放在“练”与“想”上．通过练习，达到“熟能生巧”的目的．通过“想”立体模型，从而在脑海中勾勒出实际特征，两者是相辅相成的．我们可以从最基本的经典模型人手，它直观、易懂，对培养和发展我们的空间想象能力有很大帮助．

简介：

简介：1我第一次写文章是16岁，原因既不是梦想也不是情怀，更非因为对生活的不满想要泄于指尖。初衷很简单，不过是我看中了一双红色匡威的帆布鞋。皲在无意间看到最爱的杂志在征稿，千字50元，于是在纸上信手涂鸦计算——发表一篇8000字的稿子，我就可以将那双帆布鞋带回家了。

简介：绘本是用图画说故事的,有的绘本可以让人感到温暖,有的绘本可以让人捧腹大笑,而《谜语》这本绘本带着淡淡的忧伤,小女孩与奶奶的亲情给人暖暖的感动。课堂上,我引导学生跟着小女孩猜谜语感受祖孙情,然而如果止于阅读会让人觉得意犹未尽,跟着绘本学表达,才更能展现小小绘本的魅力。因此我还引导学生读绘本中的句子,如:'汽车像一条船在宽阔的水面上游走。奶奶白得像云朵,呼吸也像云朵。我看