简介：宝宝天性好动，夏季，经常会玩得满头大汗。许多妈妈觉得，宝宝身体内的盐分也会随着汗水流失，应该让他喝点儿盐水，或做菜时多加一些盐来补充宝宝失去的盐分。对此专家提醒，为宝宝补盐一定要慎重，夏天出汗，盐分流失是很正常的，父母不必刻意地为孩子身体补盐，需要补充盐分的大多是在室外暴晒和高温下工作的人。

简介：摘要射击项目中营养因素对机体免疫功能的维持发挥着重要作用。运动、营养之间有着复杂的关系，营养缺乏或过量营养的摄入都会降低机体免疫功能，增加感染的危险性。了解它们的关系，对掌握营养、运动在整个机体功能与对外环境的适应能力方面有着重要意义。

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简介：静电荷电场线的三个常见性质已为读者所熟知：电场线从正电荷发出，终止于负电荷；电场线的疏密表示电场的强弱；电场线的切线方向表示场强的方向．下面，对静电荷电场线的性质做三点补充：

简介：英语学习者学习英语时希望了解的不会仅仅是语词的基本方面，他们更希望对语言有一个全方位的把握，所以面向英语学习者的积极型英汉词典在编纂时就不能仅仅局限于对词的释义和例证，而应加强有关补充信息的编纂。

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简介：在乾隆朝官员的谢恩折,尤其是品级较低官员的谢恩折中,或多或少都涉及到官员的履历,往往可以弥补传记之不足。

简介：幼儿园建筑区的游戏材料，除了包括多种型号、材质的积木外，还有许多来自自然与生活的辅助性材料，这些材料不仅易被幼儿接受、便于幼儿操作，还能够丰富游戏的内容、拓展游戏的情节。建筑区的补充材料能拓展幼儿的思路，引发幼儿的创意，对于激发幼儿再次游戏、转换游戏主题、促进区域间互动等都具有一定的价值。教师可以根据幼儿年龄发展特点、场地区域条件、游戏发展前景等有层次、有规划、有目的地投放补充材料。

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简介：摘要目的评价生理盐水、西米替丁、蒙脱石散口腔护理加补充维生素A治疗小儿疱疹性口腔炎的临床疗效。方法选取2011-2013年在荆州市儿童医院就诊符合条件患儿病例90例，随机分为两组各45例，试验组采用生理盐水、西米替丁、蒙脱石散口腔护理加补充维生素A辅佐治疗，对照组采用碘甘油涂抹口腔等常规治疗，疗程7天后，观察两组疗效并进行分析。结果在治疗3天或7天后，试验组有效率分别为77.77%、95.55%，对照组有效率分别为62.22%、82.22%，试验组总有效率高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论生理盐水、西米替丁、蒙脱石散口控护理加补充维生素A辅佐治疗小儿疱疹性口腔炎具有良好的疗效，值得推广使用。

简介：优秀民俗文化是民族传统文化的根脉，历久弥新，是永不枯竭的民间教育资源，对当下大学生的“三观”教育具有不容忽视的补充效能。高校要从教学体系、实践活动、传播媒介等环节着眼建立和完善大学生优秀民俗文化教育体系，从根本上保证优秀民俗文化的价值效能在大学生“三观”教育中得以发挥。

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简介：摘要本文结合典型例题，分析比较了在解决空间角问题的几何法与向量法，以便使高中数学教学更加简洁、高效。

简介：用伏安法测电源电动势和内阻的方法很简单，但系统误差较大，这主要是由于电压表和电流表内阻对测量结果的影响而造成的．用这种方法测电动势可供选择的电路有两种，如图1、图2所示．

简介：通过对过度训练大鼠补充黄柳菇总黄酮，观察大鼠血清中抗氧化酶活性的变化，探讨过度训练后机体的氧化损伤状况及黄柳菇总黄酮对氧自由基的清除效果。结果表明，过度训练后的大鼠血清抗氧化酶系受到严重破坏，而补充黄柳菇总黄酮的大鼠在不同程度上改变了血清抗氧化酶的活性．表明黄柳菇总黄酮可有效降低过度训练造成的机体氧化损伤。

简介：【例1】11/34的分子加上一个数，而分母减去这个数后得到的分数约分为手，这个数是多少？【思路点睛】如果采用一一列举的方法，从11/34的分子分母加上1，2开始，一直到加上7，才会找到答案。如果数值再大些，列举法的烦琐就更明显了。根据题中“分子加上一个数，而分母减去这个数”，可知分子和分母的和没有变化，还是34＋11=45。再根据这个分数约分为}，分子看作2份，分母看作3份，45就相当于这样的2＋3=5（份），由此求出每份是45÷5=9，则分子是9×2=18，分母是9×3=27，分子加上的数就是18-11=7（或34-27=7）。

简介：写人的作文就是要“以人为文章主体”，就是要把人物写得深刻动人。除了描写人物的外貌、语言、行为以外，还必须揭示人物内在的精神世界。恰当的心理描写是揭示人物内心世界和精神品质的重要方法，也是刻划人物性格的重要手段。但是，人物的心理活动与外貌、语言、

简介：一个假分数的分子是55，把它化成带分数后，整数部分、分数部分的分子和分母是三个连续的自然数，这个带分数可能是多少？【思路点睛】题中牵扯到的数学概念有：假分数、带分数和自然数，所以要想解决这个问题，首先要对这三个概念非常熟悉。因为“假分数的分子=带分数的整数部分×分母＋分子”，并且这三个部分是三个连续的自然数，所以我们可以用列举的方法来寻找答案。

简介：在新课标下,我们应该摒弃传统的教学方法,那么如何在教学中激发学生自主学习的兴趣,让我们的教学走近新课程标准所倡导的理念呢？我结合自己多年小学语文教学经验,尝试几点做法,在此提出,仅供参考。一、自主学习的前提——巧设疑问