简介:摘要:心理因素可以致病,而疾病又反作用于人的心理状态。面对胃癌的威胁,病人要经过一个对疾病理解并接受治疗的复杂心理适应过程。护士术前为病人提供相关治疗信息,运用交流技巧,术后加强病情观察,并进行术前、术中、术后心理干预,给病人以心理支持,从而提高了手术的耐受性和手术配合度,减少了术后并发症,有效的促进了患者的身心恢复。
简介:摘要:目的:评价助产士心理护理对产妇分娩质量的改善作用。方法选出2021年3月至2022年3月在我院产科分娩的100例产妇。将所有产妇按照随机数字表法进行分组,纳入到常规组和助产组,每组50例,常规组采用常规形式护理,助产组实施助产士心理护理,对照分析两组的分娩方式、产程时间、产后出血量、配合度和满意度。结果助产组阴道分娩率高于常规组,助产组产妇第一产程、第二产程所用时间短于常规组,助产组产妇的配合度评分和满意度高于常规组,助产组产妇的产后2h、24h出血量少于常规组。结论采用助产士心理护理干预初产妇整个围生期的护理中,对于初产妇选择剖宫产分娩的概率有显著降低的作用,并改善产妇的不良情绪,缩短产程时间,还能促使新生儿更为健康。
简介:摘要:目的:本次课题主要针对心脑血管病人,在进行临床治疗操作的过程当中使用不同护理,根据操作对治疗效果产生的影响进行探讨。方法:使用随机筛选的方法,对2020年1月到2021年1月进入我院进行心脑血管疾病的老年病人作为研究样本量为100名对病人的临床治疗效果,护理满意度,心理问题发生情况等多项指标进行对比和分析。结果:从临床护理满意度进行分析,常规组病人对临床护理满意度是70%,研究组病人的临床护理满意度是100%数据之间的差异,具有统计学意义。除此之外,在常规组病人当中,有多名病人出现了各种类型的心理问题,发生概率是18%。结论:为心脑血管的老年病人开展临床治疗操作时,使用针对性的心理护理干预,能够很好的改善病人存在的心理问题,从而使他们的病情得到快速的康复。
简介:摘要:目的:本次个体主要针对中年脑卒中病人,在进行临床治疗的过程当中使用综合性护理可以操作对治疗效果产生的影响。方法:使用随机筛选的方法,针对2020年1月到2021年1月进入月开展脑卒中治疗的病人作为研究样本,并且按照病人和病人家属的意愿将他们分成常规组合研究组分别提供综合性护理干预操作,并且针对他们的整体生活满意度,抑郁焦虑评分等多项指标进行对比和分析。结果:从课题研究期间产生的所有数据以及信息当中,我们可以看出选择综合护理干预操作的病人,各项指标都占有更大的优势,数据之间的差异具有统计学意义,但在治疗之前,各项评分之间的差异无统计学意义。结论:为重点,脑卒中病人开采,临床护理干预操作时,优先选择综合性康复护理干预方案,能够整体提高病人的生活质量,而且在整个治疗工作中可以产生非常重要的作用。
简介:【摘要】众人皆知,健康的一半是心理健康。但是在学生中,有些出现了心理问题,他们焦虑,抑郁,恐惧,神经衰弱,人际关系紧张,甚至因为心理疾病不能继续学习或离家出走或想要自杀等。教育者通过心理辅导,运用心理健康知识与辅导技能,帮助他们树立正确的心理健康意识,正确预防和干预他们的心理问题,为他们的健康成长与生命安全保驾护航。
简介:摘要:初中是学生重要的心理发展时期。在此时期,学生的认知能力和心理需要积极向上的引导。中学生的思想还未发育成熟,对新事物的接受能力较强,同时受到外界诱惑的影响也更大。这个时候,对他们进行心理疏导,是至关重要的。因此,在这一时期,教师要加建立学校、家庭、社会三位一体机制、创设实践教学情境,增加学生的情感体验、实施心理健康教育必须加大德育工作力度、注重体验,开展心理健康教育活动等内容,使初中生的身心得到充分的发展。
简介:摘要:俗话说少年强则国强、少年志则国志、少年优秀则国家优秀。那么幼儿时期的孩子们作为祖国的花骨朵儿,更应该受到重点关注和保护。幼儿时期的孩子们还处于心智不成熟的阶段,他们对于世界和社会的认知大多数来自于父母和老师。家长在教育孩子们的时候不仅需要关注到身体健康和学习成绩,而且还需要关注到孩子们的心理健康。幼儿时期孩子们的心理是否健康将会对他们的一生产生重要的影响,因此研究幼儿心理健康教育极其重要。
简介:摘要:从广义上来说,“健康”不只包括身体健康,还包括了心理健康。对于学生,唯有身心都健康,才能更好地进行德智体美劳的学习与发展。学生是社会中的一个大群体,是祖国未来的希望,是含苞待放的花朵,是充满生命的嫩芽,所以做好学生的教育工作是国家的重点。学生群体与社会人员有所不同,环境不同,导致思考问题的方式方法都不同,面对的压力也不一样,在日常生活中,家长与教师很难猜出学生的心思,也不知怎样做才可以帮助他们缓解压力。所以学生的心理教育是理应要受到重视的,在教育中要努力帮助学生塑造良好的心理素质,有利于学生抗压能力的提高,成为优秀人才。本文将从心理教育的大环境上作一些分析,以及从学生的角度考虑,针对学生心理教育和塑造良好心理素质的具体策略上作一些研究探讨。