简介：在外语教学中,教师教,学生学,学生错,教师纠,这似乎是天经地义的事,很少有人对此提出非议。笔者在外语教学中,恪守"教不严,师之惰"的警诫,尤其在纠错方面更是兢兢业业,一丝不苟,花费了大量的心血。然而,教师的辛劳有时并未能换取等

简介：初中一年级同学,上学期学习过汉语拼音方案,初步掌握了拼音方法。这学期省教育厅要求在旧方案的基础上用8—9小时进行新方案的学习,要求能按新方案进行拼音。使学生树立一个全新的概念,固不容易;要学生推翻一个已成的概念,重新建立一个新概念,更非易事。新方案中“ü”的教学就是这样。新方案和旧方案的主要差别是:j((?)),y—i(j—i),yu—ü—u(y),ao(au),ong(ung),iong(yng)。这些差别中,有些改正起来比较方便,如(?)改为j,au改为

简介：在翻译中,理解原文是最关键的一个环节。没有正确的理解就不可能有正确的表达,也就不可能得到完美的译文。尽管有时译者对某个词句不大理解或者理解错了,也能根

简介：在中学外语教学中,某个阶段必然会出现严重的分化现象,一部分成绩上升,另一部分则跟不上去。前者一般是少数,后者一般是多数。产生分化的原因究竟是什么呢?原因多种多样,但归结起来不外乎两个方面:从教师方面看,主要是教学方法问题;从学生方面看,主要是学习方法不妥,缺乏兴趣,轻视外语学习。

简介：怎样看助词“て”大连理工大学乔国钧在现代日语中，助词兼有格助词、提示助词、终助词和接续助词几种属性。作为前三种助词它具有表义性；而作为接续助词，严格地说是不具有表义性的。一、有表义作用的作为格助词主要用于较为随便的会话体中，表示引用和同位关系。就其表...

简介：在英语中,具有条件含义的句子是屡见不鲜的。有的“条件”含义十分明确,有的则比较含蓄。至于怎样表示“条件”含义,现作如下例析:1.用if,unless,provided(providing),suppose(supposing),let’ssay,as(so)…as,must(haveto)……before等词语表示“条件”:1)Ifyougointothefieldsandturnoverafewbigstones.youmayuncoveracityofant“people”。如果你到田野里去翻几块大石头,你可能会揭开一个蚁“民”的城市。2)Solidscanusuallybeturnedintoliquids,andliquidsintogases

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简介：许多青年朋友问:“怎样才能快速地掌握英语?”、“学习英语有什么捷径?”我说,唯一的办法是“Practicemakesperfect”(熟能生巧)。在学问上是没有坦途可走的,有的只是布满荆棘的小路。当你费力爬到一定高度,就会有柳暗花明又一村的感觉。而再向上爬,还是荆棘小路。只有那些不畏艰险、勇于探索的人才能越爬越高。学问是永远登不上的山,你永远在爬,山顶在召唤你,你只能越来越近,却无法抵达峰巅。所以要想学好英语,必须下功夫。兴趣是最好的老师。如果你有兴趣,不妨多背多练,除了读正规书以外,许多杂志,包括《疯狂英语》,都是你最好的老师。《疯狂英语》以地道的英语向你表示欢迎,有名人原声、录音、原声电影录音剪辑等。许多电影录音剪辑中的句子,如果你背过了,在生活中就会脱口而出。如果你对英语不感兴趣,又必须为达到目的而学,那么不妨买一些诸如《英语单词趣味记忆法》,《趣味英语学习》等,把注意力吸引过来。

简介：作者小传是一种以简洁的文字，介绍作者生平中的主要史实以及创作、研究活动中的主要成就的微型传记。编写的主要目的，一方面是为了宣传作者，扩大其影响，让其更广泛地得到社会的了解和承认；另一方面，也是为了给读者正确理解作品提供方便，使读者不但能从横的方面了解到作者的年龄、单位、职业，还能从纵的方面窥察到作者在生活和创作道路上留下的足迹。

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简介：摘要军事学员队体能训练中，会产生运动疲劳。寻找消除疲劳与恢复体能的措施，探索减少肌肉作业疲劳的有效方法是非常重要的。本文对怎样消除运动疲劳进行探讨。

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简介：基调．本指音乐作品中主要的调，即音乐作品中地位突出的主旋律。它是按照一定的高低、长短和强弱关系组成的音的线条，是塑造音乐形象最主要的手段．贯穿于音乐作品的始终。不同的音乐作品有不同的主旋律：《亚洲雄风》高亢铿锵，《春天的故事》深情舒展，《好日子》轻松明快，《常回家看看》亲切感人。

简介：摘要国防动员是国防建设的重要内容，是提高国防实力的战略举措，是关系国家安全统一和发展的大事。做好国防动员，意义重大。

简介：去年年未,笔者从扶桑之国回来时,给朋友们带回了几轴挂历,正值辞旧岁迎新年之际,大家分外高兴。可过了不久,几位朋友又纷纷来询问,日本挂历到底怎么看其中一些内容?日本挂历与中国普通挂历不同,年、月、日当然必不可少,用「日曜、月曜、火曜、水曜、木曜、金曜、土曜」表示一周七日。除此之外,在日期下边或旁侧常常印有:「大安、友引、先勝、赤口、先负、仏滅」等字样。这是日本挂历的一大特点,用其表凶吉的,六天一循环。日本人平时不太在意这些,但在举办盛大庆典,婚丧嫁娶、开工开张,及至出门旅游时,都要慎重其事地翻开日历,问吉卜凶。这六曜如何解释呢?笔者曾求教过很多日本人,他们理解如下:仅作参考。

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简介：<正>造句是培养学生正确运用词语能力的一种方法,也是学生写好文章的基础。因此,我们在教学中必须引起重视,切实加强指导。那么,怎样指导学生造句呢?一、指导学生造句要有步骤指导学生造句大致有以下几个步骤:1.讲清词义。这是最基本的要求。只有学生准确地理解词义,造出来的句子才能表达一个完整的意思。2.讲清词在课文原句中的意义和作用,即在一定的语言环境中讲解词语,帮助学生更深刻理解词的意义和作用,为仿

简介：<正>成语是汉语里的一种形式简洁而意思精辟的固定词组,多数由四个字组成。有些成语从字面上不难理解,如“一心一意”、“一刀两断”、“耳闻目睹”、“小题大作”、“有头无尾”、“深思熟虑”等。有些成语则必须从它的整体来领会它所表达的内容。这些成语绝不能望文生义,它的意义更不是构成成语各部分意义的相加。因此,我们学习、理解成语时必须弄懂它的原意,翻译时也必须忠实于它的原意。现举例说明如下:“不三不四”误译:原意:不象这也不象那,即不象个样子。一般形容不正派的人或不规范的事物,与“不伦

简介：<正>翻译汉语成语,不仅要忠实于它的原义,而且还要把微义译得准确。这就是说,译文不但要基本上保持原义,还要把原文的修辞色彩。如褒贬义等都恰当地表达出来,否则有时就会把原文译错,甚至会产生完全相反的效果。下面“A”是由于没有表达出修辞色彩,因而未能表达出原成语含义的例子;“B”是由于注意了成语的修辞色彩,因而翻译得较为确切的例子。一、表示贬义的△班门弄斧A。B,