简介：@吴君写作的受益人首先是自己，通过写作，内心被唤醒，被一次次梳理，无论身处何地都会变得从容和沉静，一些思考也会因为这个载体而变得有所附丽。因为是自己选的，而非别人逼迫，所以我不会怨天尤人。

简介：引子没出事时，很多人都以为自己是个幸运儿。干小偷小摸那会儿，马大力觉得最不好了也就蹲蹲拘留所，然后被当成“盲流”驱逐出这座城市，滚回偏远的老家。17岁那年，他跑到这儿来，在一家塑胶厂干了一阵子，上班忙得像疯狗，下班累得像死狗，后来工厂倒闭，他跟着工人们闹了一回，弄到点“遣散费”，又换了几个厂，由于没什么技术，干的都是最脏最累的活儿，再加上年纪小，一直被呼来唤去的，几年下来，除了吃饭，寄给外婆一点生活费，没剩别的了，后来在一个模具厂干，碰见了同村的小强和几个湖南佬，他们很快就抱成一团，喝酒打牌吹牛斗殴，酒精把每个人都挑动得很亢奋，一个个灵感就像蚊蝇在氤氲的香气里钻来钻去，随手就能抓到。

简介：一去年夏天在日本,有两件事给我留下深深的印象：一是京都的寺院。七月的炎夏中,那丰枯有致的各式庭院带给我视觉与心灵上的阴凉静穆,已是很久很久没有体验过了。它带给我的震撼不亚于二十多年前在罗马看到那些落日中的废墟所产生的震惊。二是日本人的读书。在东京的大型连锁店三省堂书店和书店一条街JimbochoBooksellersDistrict,我惊讶于人们对文艺书籍的兴趣。

简介：如次协调逻辑、非单调逻辑、容错推理等,[⑥]在各种内涵逻辑中,在次协调逻辑中

简介：我这个写评论的刘涛非作家刘涛。作家刘涛出生于1950年代,算是老同志了,但依然虎虎有生气,隔三差五就有佳作推出。刘涛是厚积薄发的典型,在工厂做过工人,在《青岛晚报》当过记者。文学创作与其经历息息相关,他出生于、成长于、工作于青岛,熟悉城市生活,故其小说往往写城市;他任记者多年,由于工作的关系,能接触到城市的上上下下、方方面面,上可至领导,中可至中产阶级、一般市民,下可至城市底层和外来务工人员,

简介：电视剧成为承载日常生活的细节肥大症的小市民庸俗趣味的主要工具,隆重登上了艺术舞台的中央,但是,却不是为了显示繁荣,而是为了揭示匮乏。它们所造成的震动,说是对于"告别革命"的历史虚无主义的巨大反弹,并向一切严肃的社会史家揭示了:一个幽灵,中国革命的幽灵的"不在场"。

简介：<正>一这位可怜的青年人犹豫不决,拖延时间。对一个光谈感情,而且仿佛光谈贵族的人,提出待遇问题,谈到钱,这需要他作出多么艰巨的努力。然而他不愿就此告辞,认为聘任已经敲定,而不按惯例提一下那个问题是不妥的,可是他从那位身材肥硕、和气可亲的太太的态度中找不到这样一个机会;她坐在那里,把一

简介：用“好学生”，“坏学生”这两个狭窄的名词来评价一位学生实在有些太过绝对了，就好像东林党人仅用“君子”和“小人”来评判一个人的错与对，不仅不客观，而且往往是不确切的。“好学生”也会有他的缺点，“坏学生”也会有其的亮点。万事无绝对的。

简介：某次月考之后,学校放假一天.飞、礼、晖、波四位把兄弟相约酒肆.一阵痛饮之后,四人都有一些醉意.大哥飞提议:我们四兄弟各吟诗一首,以助酒兴,三贤弟意下如何?三兄弟皆言赞同.

简介：清脆的放学铃声响起一群学生从街那边走来踩着一路的无忧无虑孤单的我站在一幢楱的角落里偷偷看着别人的晴空

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简介：教师的导入设计要能激发学生的学习兴趣,引发学生的学习动机,导入既要符合儿童的心理特点,又要尽量启发学生的想象力,把学生带入学习的境界中去.在教学中要做到激趣导学,可以采用多种方式,如：创设情境、巧设悬念、讲故事、录音、讲演等.例如,我在教《赤壁之战》一文时,我是这样导入课题的：我先让学生说自己知道的歇后语故事,然后给学生讲“周瑜打黄盖——打的愿打,挨的愿挨”的故事,再问“谁知道周瑜和黄盖的‘苦肉计’是在哪次战斗中实施的呢？”从而引入课文.这节课是通过与教学内容有关的故事导入的,形式新颖.学生展开了思维,将好奇心转为浓厚的兴趣,很自然地成为学习的主人.

简介：同学聚会,一个同学激动地对老师说:"老师,我必须敬您一杯,当年您特别关心我,每次讲完题都第一个问我听明白了没有。"

简介：语言之单音组织如中国文字者,中国语言之发音,中国文字在口语发音中不易多所变化

简介：颜回十三岁时，父母把他送到了孔子门下，这就好比进入了清华北大，是件很拉风的事儿。名师出高徒，颜回下定决心好好听老师的话，老师天下闻名，说的话，做的事，肯定都是百分百正确的，自己只要老老实实照做，就一定会有大出息。

简介：学生向系主任抱怨,说学校食堂做的饭菜一点也不好吃,完全不对学生的口味。系主任把食堂的厨师找来,批评他们的工作,并警告说,如果不改进,就解雇他们。

简介：老师:"生的反义词是什么?"普通学生:"死。"吃货学生:"熟。"老师:"咸鱼翻身指什么?"普通学生:"指倒霉的人突然走运。"吃货学生:"指煎咸鱼的时候要注意翻身,不然会糊的。"老师:"山城重庆有什么地理特征?"普通学生:"到处都是山。"吃货学生:"到处都是火锅店。"

简介：尹老师是我高中时的数学老师,没有念过大学。本来他可以去一个名牌大学读书,但是在高考前,校长告诉他,现在学校缺老师,希望他能留校。尹老师没犹豫,同意了。就这样,他和几个高考成绩比较好的同学高中毕业后就当了老师,一直到退休。他在讲课时,时常把这件事拿出来做＂反面教材＂,鼓励大家争取考上好大学。高二,文理分班,尹老师教文科班数学。

简介：十四年前,堂哥考上了杭州的一所大学,全村的人奔走相告,说咱村终于出了一个"公家人",我堂伯都高兴得走不好路了。我爸对我说:"儿子,你可要好好学啊。"十二年前,村里又有一个孩子考上了大学,可是大学每学期要缴三千元学费。他家很穷,亲朋好友凑足了份子才凑了两千多元钱。村长上门来了,对孩子他爸说:"你这是见外了,有困难怎么不找组织呢?"说罢,