简介:新时期以来,花城出版社在我们的文学生活中的作用是有目共睹的。她虽然远在广州,我们居住在北京的一批作家始终把她当做自己的出版社。《花城》杂志是全国有数的具有巨大的影响力的杂志之一。我的几篇带有探索性的作品《选择的历程》、《蜘蛛》等都是发表在《花城》上的。1981年花城出版社还出版了我的《夜的眼及其
简介:寄语黄秋耘谈文学,最要紧是"自由"二字。只有在自由的大气候中,才能各抒己见,畅所欲言,即便有些"偏激之言",甚至是"谬论",说不定其中也包涵着合理的核心,说出来总比不说出来好。只要没有文学以外的势力插手横加干预,引入误区,不论争论得多么激烈,都是正常...
简介:作者简介刘静宇:男,蒙古族。1975年2月出生于辽宁法库。毕业于内蒙古民族师范大学音乐教育系。熟悉音乐艺术创作、文学艺术创作(儿童文学、成人文学等)、影视剧本创作。做过12年音乐教育工作者,现就职于辽宁省调兵山市人民法院。
简介:古人说:师者。所以传道授业解惑也。这个“道”,就是根本方法。有许多老师教作文教了半天也没教好,原因就在于不懂得“传道”,也就是说,没有把作文的根本理念教给学生。学好作文是每个中小学生的愿望。“得道”即可“解惑”也。欢迎你到《少年文艺》写作辅导班.寻找传道的“师者”。
简介:我们这份杂志已经走过了整整八年的历程,现在已经步入了第九个年头了,回首八年,瞻望九年,感慨非比一般。按时下新潮,"八"、"九"都是吉祥如意的数字,果真如此的话,我们愿将这吉祥如意献给我们的读者和作者,祝大家新春愉快,万事如
简介:历经艰辛磨一剑,弹铗击筑复长歌。正值层林尽染、硕果盈枝之际,《创作与评论》毅然转身,全新的《文艺论坛》向我们迎面走来。溯流而上,由《创作与评论》到《理论与创作》,已经走过不平凡的30载春秋。而立之年,《创作与评论》已集聚了一批优秀的专家学者,淬炼出了厚重的理论品格。
简介:<正>写作有时好比画画,只不过是用文字去描绘你周围的世界。写作是一种能力的培养,学生要勤奋,只有动笔才会进步;老师要耐心,尊重学生的个性,有针对性地因材施教,循循善诱,如同对待自己的孩子,努力提高他们的观察能力和表达能力。要认真批改出作文
简介:古人说:师者。所以传道授业解惑也。这个“道”,就是根本方法。有许多老师教作文教了半天也没教好。原因就在于不懂得“传道”。也就是说,没有把作文的根本理念教给学生。学好作文是每个中小学生的愿望。“得道”即可“解惑”也。欢迎你到《少年文艺》写作辅导班.寻找传道的“师者”。
简介:本期我们发表了郭英德同志的《中西戏剧文体的本质特征》、傅谨同志的《中国戏曲与西方意义上的“喜剧”、“悲剧”》和孙浩同志的《东北戏剧:东西对话中的独立人格》等几篇论文,意在探讨处于中外戏剧文化相互碰撞大背景下东北戏剧的发展走向,给大家提供一点深入思考的线索。
简介:
简介:古人说:师者,所以传道授业解惑也。这个“道”,就是根本方法。有许多老师教作文教了半天也没教好。原因就在于不懂得“传道”.也就是说.没有把作文的根本理念教给学生。学好作文是每个中小学生的愿望。“得道”即可“解惑”也。欢迎你到《少年文艺》写作辅导班,寻找传道的“师者”。
简介:我是一名乡村教师,订阅《故事家·微型经典故事》已有四年了,可那几十本小书在传阅中都神奇地"失踪",最后不知"花落谁家"了!
简介:许廷旺,一位普普通通的教师,一位较勤奋的作家,2003年开始儿童文学创作,曾先后在《儿童文学》《少年文艺》《读友》《故事大王》《东方少年》《中外童话故事》等三十多种刊物上发表小说,童话二百多篇,
简介:成长的快乐和痛苦,都将成为你一生的财富!
简介:张清华1963年10月生,山东博兴县人,文学博士,北京师范大学文学院教授,博士研究生导师,北京师范大学当代文学创作与批评研究中心主任,中国当代文学研究会常务理事。长期从事当代文学研究与批评,自九十年代以来,在《文学评论》《中国社会科学》《文艺研究》等数十家杂志发表理论与评论文章三百余篇,出版《中国当代
简介:作者简介嗨,我是徐玲。我生长在秀美的苏南城市——张家港,当过多年小学语文老师,被评为张家港市十大杰出青年、苏州市双十佳青年教师、江苏省优秀少先队辅导员,获全国少先队辅导员风采大赛一等奖,获中国少年先锋队二级星星火炬奖章。
简介:李德民,安徽省作协会员,已在《文艺报》、《儿童文学》、《少年文艺》(上海)、《少年文艺》(江苏)、《少年月刊》、《文学少年》、《儿童时代》、《儿童诗》、《少年日报》等百余家报刊及台湾《世界日报》发表诗歌近千首。
简介:王蒙1934年10月生.河北省南皮县人。作家.中国作协名誉副主席。曾任文化部部长、全国政协文史和学习委员会主任、中国作协书记处书记、人民文学;主编、中国艺术研究院院长等职。
简介:《少年文艺》写作辅导班责任教员名单及编号肖冬(02)单德昌(03)许丽勇(04)周国愉(05)刘丽(06)写作有时好比画画,只不过是用文字去描绘你周围的世界。写作是一种能力的培养,学生要勤奋,只有动笔才会进步;老师要耐心,尊重学生的个性,有针对性地因材施教,循循善诱,如同对待自己的孩子,努力提高他们的观察能力和表达能力。
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