简介：

简介：1985年12月,自筹资金建剧院900平方米的宿舍楼.二、抓剧目创作为了鼓励创作，制定了《剧本创作奖励制度》，对促进剧目创作起到了积极作用。汪自毅改编的《慈母泪》在舞台上演出百余场，又改编成电影文学剧本，更名为《杜鹃女》，由中央新闻电影制片厂1983年拍摄成电影。这是“文革”后黄梅戏界的第一部电影。

简介：2008年，济南市杂技团推出了大型京型意象杂技剧《粉墨》，在山东省会济南掀起了一波观看杂技的热潮。

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简介：安庆——美丽的滨江古城，人文荟萃，别样风情，繁华闹市中的黄梅戏会馆，凝聚了一大批风华正茂的黄梅新星，外在的客人爱看，赞叹着安庆人真美，

简介：戏文９５班一年级小品汇报演出，在全院师生面前再次呈出出戏文小品写作和演出的新面貌，在师生中获得了好评。这次汇报坚定了我们在戏文系进行小品教学改革的信念，同时为今后的戏文写作教学提供了有益经验。９５班的小品写作课吸收了９３／９４班小品教学的经验。特别是...

简介：戏文系散文写作课以往教学的目的是培养学生的写作能力，打下戏剧写作的文学基础。它的基本教学方案还是遵行文科教学的方法。前不久系里根据本科９３、９４和９５班写作课教学经验，初步制定的教学大纲，已经将散文写作的范围扩大，它包括开启心灵、增强敏感的训练，并加...

简介：视唱练耳课程是音乐专业学科的一门基础性专业课程,其服务对象与受众群体可以来自不同音乐专业层次与年龄阶段。因此,视唱练耳课程作为培养六年制初中起点本科音乐教育的专业必修课程,同样受到许多关注与重视。在传统的授课过程中,视唱练耳课程主要以精准的听觉训练与规范的视唱训练为主,通过技能技巧的强化训练,学生们收获了课程学习的专业信息,但在形式表现上难免让学生感觉单调、乏味、枯燥、刻板,失去对这门课程的学习兴趣。

简介：本曲由刘天华创作于1929年2月，义名《今夕》与《长夜吟》。“虚”是空虚或虚无的意思，“籁”原是古代的一种箫，因为箫的声音是从孔穴中发出来的，于是把籁引伸为孔穴中发出的声音，后来人们把籁泛指为声音。把“虚籁”两个字合起来理解时，是指没有声音，或指空虚的声音。

简介：近年，随着学琴队伍的不断壮大和学琴队伍整体素质的提高，许多琴童和家长越来越深刻地认识到音乐素养对音乐学习的重要作用。各大考级机构也相继推出了“音乐素养考级”内容。为了让更多的琴童认识和了解音厅素养考级，本刊将以连载形式刊登各考级机构近年的音乐素养考级题型，

简介：十年潜行，大浪淘沙，再芬黄梅凝聚了一群有着共同梦想的人，组成了“大家庭”，这个家庭前进的每一步都由团队中的成员共同迈出。

简介：【案例背景】《走进大自然》是人教版小学美术一年级下册中的一课．属于造型·表现学习领域课型。意在认识图形．了解图形的形象分类，掌握归纳事物外形的能力并利用大自然中各种材料进行创意拼摆．塑造出形式多样的图像。

简介：现将近六年来自治区民族艺术研究所承担的抢救民族文化遗产,编纂西藏七项艺术集成志工作,向本次工作会议简要总结汇报。遵照自治区人民政府办公厅1986年3月18日《关于转发全区民族文化遗产抢救工作会议的通知》精神,自治区民族艺术研究所在文化厅的厅党组的重视领导下与全国艺术科学规划办及其各总编委的直接指导下,扎扎实实地抢救了部分艺术遗产,有力地推动了艺术集成志工作有计划地展开。

简介：借用匈牙利八年音乐课程纲要之比较,其受柯达伊教学法之影响,以“首调唱名”为切入点,讨论这一唱名法适用于我国义务教育哪个阶段,教材运用上该如何实施,如何实现借由唱名习惯培养孩子音乐能力及感应音乐的美,实现“音乐属于每一个人”的音乐教育宗旨.

简介：教科书作为教师教和学生学的主要工具,用特定的内容来传递科学文化知识,从而促进学生的发展,带有鲜明的价值取向.从语文教科书的发展史来看,每一次对教科书的编订都会反映不同历史时期的社会文化主流形态,是对文化的再一次选择.本文以现行的人教版小学语文教科书为分析样本,对其范文系统中蕴含的文化构成进行初步的统计与分析.

简介：一、教学内容:1.介绍国旗的常识,理解国旗的意义。2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。3.自己动手绘制国旗。二、教学设计:艺术课程倡导突出人文思想,调动学生情感,发挥学生潜能,强调学科综合。在这节课的设计过程中,我根据一年级学生的年龄和认知特点,以新的课程理念为指导,针对本节课的教学目标,运用情境——陶冶模式进行教学,整个教学活动以情感体验为基础,充分利用现代化的教学设备,为学生创设丰富的情感体验空间,以师生一同观看天安门广场升旗仪式为导入,用直观展示五

简介：六级大型乐曲第一首是贝多芬的(Op.49No.2)第一乐章.这是贝多芬两首比较简易的奏鸣曲中的一首,虽然篇幅比较短小,但还是具有贝多芬的特性.它的主题对比要很清楚.一开始要挺拔、有力、很坚强.开头的和弦要弹得很饱满、很神气,不要拍打,不要挤压,要很丰满.在前一段里有一个难点,就是第4小节的颤音和装饰音,这里弹五个音,第二行第四小节同样,但比第一行的稍难一点,因为左手是一拍两个音,这就形成五对二,要求右手均匀地弹完五个音,左手也要均匀地弹完两个音,不要互相受到牵制,要在第一个音上对齐.

简介：中央美术学院设计学院数码媒体工作室为本科四年级学生第一学期开设的”个人推广设计”必修课程，是顺应社会需求、与国际接轨的一门针对设计专业即将毕业的学生的专业推广课程。该课程引导学生不断深挖自身的设计思维能力和创意思维的应变能力．结合专业的数字多媒体演示与演讲．实现自身对大学三年学习总结性的个人专业推广。由于“个人推广设计”课程在当下的重要性、合理性以及必要性，同时也使该课程开设六年来自身得到了推广反复对“个人推广设计”课程重要性的强调在于提升设计艺术专业的教师和学生对该课程的重视．理解该课程对中国艺术设计教育的意义。

简介：一、遂久令印"遂久令印"藏于故宫博物院,为典型的东汉凿印.此印线条饱满劲利,加之个别笔画的凿痕冲出笔画之外,于沉雄悍霸中平添几丝清奇险劲.王翰之的临作优点是保持了原印的线条作风,刻制时有意留下了些许类似毛刺状的刀痕细节,线条生辣劲健.但是在转折处理上,临作偏直白,原作转折的沉着雄劲交待不够,所以临作看上去较原作简单."遂"字的细部交待也不够,个别线条的来龙去脉不清晰.