简介:摘要目的了解不同学历、不同职称护士在重症护理中的思维方式差异,以期对护理资源进行更好的分配。方法选取某三甲医院38名护士作为评估对象,利用其在2013年至2016年期间参与护理的2025名重症患者作为调研参数,采用情景重现的方式对患者出现病情变化时各层次护士处理方式进行评分对比,了解其重症护理思维的不同,统计学历、职称对其评分结果的影响。结果不同学历、不同职称护士在重症护理中的思维方式存在差异,其中全日制本科及以上学历护士优良率明显高于大专学历护士(P<0.05),;主管及以上护师优良率明显高于护师和护士(P<0.05),护师、护士得分对比无统计学意义(P>0.05)。结论不同学历、不同职称护士在重症护理思维上存在差异,应该尊重这种差异的存在并加以利用,根据其学历职称对护理资源进行合理分配,以期达到更好为患者服务的效果。
简介:摘要目的探析分层次管理模式在医院临床护理管理中的应用效果。方法选择我院产科病房的34名护理管理工作人员作为研究对象展开研究,随机分成对照组和观察组。对照组采用常规管理方法进行产科病房的护理管理工作,观察组采用分层次管理模式开展产科病房的护理管理工作,观察病房患者对我院护理管理工作的满意度、两组研究对象护理管理工作的出错率以及每天接受病房护理的平均人数。结果观察组中没有护理工作人员在病房护理工作中出现差错,出错率为0,对照组共有3名(5.88%)护理管理工作人员出现差错;1个月时间内,观察组中的17名工作人员每天平均接受的病房患者在72例左右,对照组则在56例左右,工作效率明显高于对照组;病房患者对观察组病房护理工作的满意率为99%,明显高于对照组的91%,两组以上对比差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论分层次管理模式在产科病房护理管理中的应用可以有效提高相关工作人员的责任感,让他们更加明确自己的责任,同时让不同工作经验的护理管理人员都获得提升,进而降低病房护理出错率,提高病房护理人群的满意率与工作质量。
简介:摘要目的本文就分层次管理理念在临床护理管理中的应用效果进行研究及观察。方法选取2016年期间我院内科的36名护理人员,并随机抽取同期住院的120例患者,设为实验组,在此期间对护理人员实施分层级管理。选取2015年我院内科的36名护理人员,并随机抽取同期住院的120例患者,设为参照组,在此期间未对护理人员实施分层级管理。对比两组护理人员的护理质量、两组患者的不良事件发生率及护理满意度。结果实验组的护理质量评分优于参照组,患者住院期间的不良事件发生率低于参照组,护理满意度对比参照组更高,均P<0.05。结论在临床护理管理中,实施分层次管理模式效果理想,对提高护理质量、减少患者不良事件、提高护理满意度均有积极作用,值得推广。
简介:摘要目的分析临床护理管理中应用分层次理念的价值。方法随机选取我院护理人员126名,将其按照随机数的形式分为两组,对照组护理人员采用常规管理,观察组护理人员采用分层次管理。观察比较两组护理人员的理论知识操作技能评分高低、在护理工作中的满意率。结果观察组护理人员的理论知识和操作技能的平均评分为(96.5±2.8)分,显著高于对照组(83.6±4.9)分;观察组护理人员的满意率为95.2%,对照组护理人员的满意率为82.5%,观察组护理人员的积极率显著高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论在临床护理管理中运用分层次管理法能够促进护理人员掌握理论知识,提高操作技能评分,同时也能提高临床护理人员的满意率,具有较高的临床管理价值。
简介:目的:探讨护士分层次多元化培训在外科的应用措施和效果。方法:于2016年1~6月在诸暨市中心医院外科建立护士分层次多元化培训,制订各层级护士培训内容与方法,对护士进行分层岗位培训,并进行考评,比较培训前后护士的考核结果。结果:培训后,护士的基础知识和专业操作技能考核评分明显高于培训之前(P〈0.05)。实施之后患者对护理服务的满意度明显高于实施之前(P〈0.05)。结论:规范、科学的护士分层次多元化培训可以提高护士的专业素质和护理水平,能够为患者提供更好的护理服务,提高了患者对医院护理服务的满意度,有良好的经济效益和社会效益,有助于建设良好的医患关系。
简介:目的探讨专题研讨结合案例教学在护理本科健康评估课程中的应用效果。方法将2013级116名本科生按照班级随机分为试验组和对照组,试验组采用专题研讨结合案例教学方法,对照组采用传统教学方法。课程学习结束后,采用理论考核与问卷调查评价学生的学习效果。结果试验组和对照组的理论考核成绩分别为(76.93±10.22)分和(70.40±17.54)分、实践考核成绩分别为(75.47±5.56)分和(71.24±5.14)分,差异均具有统计学意义(P〈0.05);问卷调查结果显示,试验组学生自主学习能力、评判性思维能力均高于对照组;学生对专题研讨结合案例教学这种方法总体反馈较好。结论专题研讨结合案例教学方法能够提高学生的理论及实践能力,并能促进学生自主学习能力及评判性思维能力的提升。
简介:摘要目的探讨分层管理在临床护理管理应用中的效果。方法选择自2014年1月至2015年1月期间,在我院工作的60位护理人员作为此次实验的研究对象。均匀的将这60位护理人员分成两组,每组30人。对观察组采取分层次护理管,对照组采取传统的护理管理模式,对两组护理人员的工作态度、患者满意程度以及理论知识进行对比分析。结果和对照组30位护理人员相比较,无论是从工作态度、患者满意程度以及医学护理理论知识等方面,实验组中的30位护理人员都明显优于对照组。(P<0.05)有统计学意义。结论分层次护理管理模式,能够良好的提升护理人员工作态度,提高临床护理水平,提升患者的满意程度。而且还对护理人员的理论知识和操作技能起到间接提高的效果,非常值得在临床护理中大力推广应用。
简介:摘要目的探讨分层管理在临床护理管理应用中的效果。方法选择自2016年1月至2017年1月期间,在我院工作的60位护理人员作为此次实验的研究对象。均匀的将这60位护理人员分成两组,每组30人。对观察组采取分层次护理管,对照组采取传统的护理管理模式,对两组护理人员的工作态度、患者满意程度以及理论知识进行对比分析。结果和对照组30位护理人员相比较,无论是从工作态度、患者满意程度以及医学护理理论知识等方面,实验组中的30位护理人员都明显优于对照组。(P<0.05)有统计学意义。结论分层次护理管理模式,能够良好的提升护理人员工作态度,提高临床护理水平,提升患者的满意程度。而且还对护理人员的理论知识和操作技能起到间接提高的效果,非常值得在临床护理中大力推广应用。