简介：摘要目的评价任务驱动教学结合形成性评价在《护理研究》课程教学中的应用效果。方法以2016级56名护理专业学生为研究对象，将任务驱动教学法与形成性评价在《护理研究》课程教学中结合应用，引导学生参与并完成整个护理研究过程。通过问卷调查的方法，了解学生在课程前后自主学习能力、创新能力和学习行为的变化，以此评价教学效果。采用SPSS 24.0进行t检验和卡方检验。结果课程前学生的自主学习能力得分（90.43±9.45）与课程后学生的自主学习能力得分（94.73±9.64）的差异有统计学意义（t=-11.87，P<0.05），突出表现为信息能力和学习合作能力的变化有统计学意义（P<0.05）。课程前学生的创新能力得分（73.64±10.12）与课程后学生的创新能力得分（77.34±12.31）的差异有统计学意义（t=-3.05，P<0.05），其中创新思维能力和创新实践能力的变化有统计学意义（P<0.05）。此外，学生的学习行为也有显著改变，表现为预习、复习以及提问行为的增多。结论任务驱动教学法结合形成性评价能提高学生的自主学习能力、学习行为和创新能力。

简介：【摘要】目的：探讨“项目导向、任务驱动”教学模式在儿科护理教学中的应用。方法：选取我院儿科实习护生60例参与教学研究，研究过程中共采用两种教学模式，分别为传统教学模式和“项目导向、任务驱动”模式，因此，按照教学方法的不同将护生分为对照组和实验组，每组30例，对比两组教学效果。结果：对照组和实验组护生经过教学后的护理水平均有所上升，但相比之下，实验组护生的护理能力比对照组更优，对比两组护生的理论知识和实践技能考核成绩可知，实验组护生考试成绩高于对照组护生（P＜0.05）；此外，实验组护生对教学模式的认可程度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：相对于传统教学模式，“项目导向、任务驱动”教学模式对于儿科护生理论知识和实践能力的提升效果更为显著。

简介：【摘要】医学教育中，教学模式及教学理念不断发生变化，通过医学理论教学及实践教学，培养高素质的复合型人才。过往单一教学模式往往无法满足教学要求，在课程改革及教学方法改革背景下，采取新型教学模式具有重要意义。本研究中探究任务驱动教学法在内科学教学中的应用，自内科学教学要求角度入手，分析现阶段的西医内科学教学现状，自线上及线下两个方面完成任务驱动教学，达到理想的教学目标。

简介：摘要：立足中职护理专业静脉输液故障与处理教学，分析实施任务驱动法时创建情境、趣味导学，导入案例、确定任务，协作学习、深入探索，成果展示、效果评价四个环节的基本操作策略，避免任务驱动法的应用流于形式，有效提高教学质量。

简介：摘要目的观察任务驱动联合行为引导教学在内镜中心实习护生带教中的作用。方法将2019年实习的38名护生设为对照组，采用常规带教；将2020年实习的38名护生设为观察组，采用任务驱动联合行为引导教学。比较两组实习生实习成绩、综合护理能力、批判性思维能力及课堂氛围。采用SPSS 22.0进行t检验、卡方检验、秩和检验。结果观察组理论知识[（91.43±3.31）vs.（84.52±4.16）]及实际操作成绩[（93.37±2.26）vs.（88.46±2.54）]均优于对照组；教学后两组实习护生沟通能力、自学能力、解决问题能力、协作能力、临床思维能力及批判性思维能力测量量表评分均提高，且教学后组间差异有统计学意义（P<0.05）；观察组课堂氛围各维度评分及总分均高于对照组。结论任务驱动联合行为引导教学应用在内镜中心护理带教中，可提高教学效果，提升实习护生的综合护理能力及批判性思维能力，课堂氛围评分均较好，值得推荐。

简介：摘要：目的：任务驱动教学法应用在急危重症护理实习教学中并观察其效果。方法：观察护生为我科带教的急危重症护理护生64例，起止时间为2020年1月--2021年12月，并且根据实习教学方法不同分成一组与二组，一组是2021年实习护生31例，采用任务驱动教学法；二组为2020年实习护生，采用常规教学法，对比两组考试成绩。结果：一组和二组急危重症护理考试成绩比较，一组是90.36±5.43（分），二组是79.20±5.16（分），（t=4.543,p=0.025），结果有差异。结论：任务驱动教学法使用在急危重症护理实习教学过程中效果优良，可推广。

简介：摘要：目的：探讨门诊护理教学之中应用Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法的效果。方法：选取我院门诊护理工作人员共46名作为研究对象，采取随机分组措施平均分为观察组及对照组，对照组采取常规教学措施，观察组采取Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法，对比教学效果。结果：观察组的教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：Seminar、案例教学法联合任务驱动教学法具有良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：评估护理实践教学中实施基于核心能力培养的任务驱动教学法的应用价值。方法：对66名本医院实施治疗的护理专业学生予以项目研究，信息采集时间为2020年7月至2021年4月，以随机数字表法为分组方案，对照组（

简介：摘要目的探讨任务驱动联合反馈机制为基础的教学对提升妇产科实习护生带教质量及满意度的研究。方法选取2019年6月至2020年6月在海南医学院第一附属医院妇产科实习的203名实习护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组(n=96)和研究组(n=107)。对照组采用传统教学,研究组采用任务驱动联合反馈机制为基础的教学。教学结束后,通过理论考核、技能操作考核及教学满意度评价两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和非参数秩和检验。结果研究组实习护生理论考核[(93.51±4.22) vs. (89.62±4.08)]和技能操作考核总成绩[(93.20±4.14) vs. (82.06±3.82)]均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习护生教学满意度评价(带教教师能力和执行力、教学内容和任务设计、教学任务完成情况、反馈机制执行力及反馈后改进情况)结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动联合反馈机制为基础的教学能有效提高妇产科实习护生的带教质量及教学满意度。

简介：【摘要】目的：探究案例及任务驱动教学法应用于神经外科临床带教中的效果。方法：选择2021年1月至2021年12月我院神经外科临床实习生为研究对象，人数20人。随机数字表法分组，对照组10人进行常规带教，试验组10人给予案例及任务驱动教学法。比较考核成绩、对教学满意情况。结果：试验组实习生理论考试得分、临床操作实践考核得分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组实习生对教学满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：案例及任务驱动教学法应用于神经外科临床带教中实施效果好，能够提高实习生对教学满意度，成绩提升。

简介：【摘要】目的：探讨在老年慢阻肺氧气驱动式雾化吸入护理中应用循证护理的效果。方法：此次研究对象为行雾化吸入治疗的慢阻肺患者，入院时间均在2020.04月至2022.04月，入选患者共86例，按照红绿双色球法分组分为对照组与研究组，每组43例。对照组采取常规护理，研究组采取循证支持下针对性护理。分析比对生活质量量表（SF-36）、FVC、FEV1、血红蛋白、白蛋白及治疗依从率。结果：研究组生活质量量表（SF-36）、FVC、FEV1、血红蛋白、白蛋白较对照组优（p＜0.05）；研究组治疗依从率较对照组高（p＜0.05）。结论：循证护理干预应用在老年慢阻肺氧气驱动式雾化吸入护理中，利于患者病情恢复。

简介：摘要目的探讨任务驱动教学法联合Sandwich教学法在口腔全科住院医师规范化培训中的应用效果。方法将重庆医科大学口腔全科教研室的40名住院医师规范化培训的学员按抽样法随机分成试验组和对照组。试验组20名采取任务驱动教学法联合Sandwich教学法，对照组20名采取传统教学法。分别采用理论考核、技能考核和教学满意度调查的方式进行教学效果评价。采用SPSS 19.0软件进行t检验。结果试验组理论考核成绩高于对照组[（85.85±25.61）vs.（74.35±10.53）]，两组间比较差异有统计学意义（t=8.56，P<0.001）。试验组技能考核成绩高于对照组[（86.50±18.20）vs.（73.40±16.57）]，差异有统计学意义（t=9.94，P<0.001）。教学满意度问卷调查结果显示：试验组较对照组在提高自主学习能力及学习兴趣、提高团队合作及人际意识、提高病例的诊断能力及研判的准确性、提高医患表达及沟通能力、提高发现问题和解决问题的能力、激发科研及教学兴趣、有助于口腔理论知识的掌握及理解等7个方面，自测能力评分均高于对照组（t值分别为10.40、10.40、9.95、5.43、7.66、8.08、9.60，P值均<0.001），任务驱动教学法联合Sandwich教学法激发了学生学习兴趣，提高了其综合能力。结论任务驱动教学法联合Sandwich教学法提高了口腔全科住院医师规范化培训的教学效果。

简介：【摘要】在骨科临床技术中，CT影像学能够节省手术时间，使骨科手术效果更直接、更具体、更精准，减少患者、医生及麻醉医生、护士等不必要的电离辐射，对于骨科未来发展具有重大意义。5G时代的到来更加推动了CT影像学的飞速发展，人工智能技术与CT影像学的深度融合从精度与速度上都推动骨科技术迈上了新台阶。除此之外，利用CT影像学做好骨科术前准备工作，可以准确有效预防手术并发症的发生，降低了X线职业辐射损害，具有普及推广价值。在今后的发展中，各个学科融合程度将不断加深，CT影像学技术的更加成熟，可以保障骨科技术更加安全与精准，实现骨科精准化的发展目标，促进骨科高效发展。

简介：摘要目的探讨空间站医疗救护保障特点和护理措施。方法根据载人航天任务医疗救护保障任务特点，从人员选拔、人员培训、物资准备与维护、流程制定、演训演练和防疫工作等方面制定切实可行的护理方案和相应的护理措施。结果"神舟十二"任务包括发射段、运行段、返回段全程，任务环节多，时间长。医疗救护保障内容包括人员身心素质、技术能力、环境设备器材、航天员可能出现的伤情、新冠疫情常态化的任务保障。针对这些内容，制定了切实可行的护理方案，让护士能够迅速掌握并熟练地配合救治，为救治赢得更多时间，提高整体救护水平。结论航天任务的医疗救护保障，各种流程预案已经整合优化。携行设备装备先进、野战操作性强、适应各种复杂环境和复杂工况伤情使用。救护保障人员也做到了穷尽所想、精益求精、状态固化。我们要不断总结经验，对新的问题进行探索研究，在航天任务的医疗救护保障上不断做出新成绩，取得新成果。

简介：摘要妇科病理学形成于19世纪后期，从早期的探索开始，就极大地推动了妇科学的发展。在130多年的发展完善中，妇科病理工作者始终结合当时先进科学技术，和妇科学者密切合作，使得妇科病理学至今已经形成了一整套完整的科学体系。我国妇科病理学起步晚，不同医院差距大，面临着普及与提高的双重任务。未来，国内妇科病理学需要重点关注并解决以下问题：（1）不断提高女性下生殖道鳞状上皮内病变和宫颈原位腺癌的诊断准确率；（2）关注激素相关病变尤其是瘤样病变的正确诊断；（3）关注临床痛点，解决临床治疗不断的新需求；（4）积极使用分子生物学技术，探索符合中国国情的方案；（5）规范诊断术语及提供必需的预后参数。

简介：摘要通过神舟十二号与神舟十三号载人航天医疗救护保障任务医疗卫生装备及药品交接实践，分析载人航天医疗保障任务条件对交接工作的影响，论述医疗救护分队轮换中卫生装备及药品交接的前期准备及交接组织和实施方法，总结交接中的注意事项，以期为今后载人航天医疗救护队顺利交接提供借鉴。

简介：摘要慢性病已成为影响社会发展的重大公共卫生问题。传统的慢性病管理模式多"重治疗、轻预防"。本研究将信息管理学科中的大数据应用、知识管理、知识服务等方法与慢性病管理相结合，通过构建包括多源异构的慢性病数据资源库、慢性病健康知识分析平台以及慢性病服务应用平台，实现慢性病数据管理中自我检测数据与医疗机构等来源数据的互联互通，慢性病健康知识的融合与精准推送，以及围绕慢性病预防、诊断、治疗与康复全过程提供的个性化精准服务。2019年8月起采用该管理模式搭建糖尿病大数据平台，至2022年1月，收集来自216万名居民的诊疗及管理数据3.8亿条，数据采集的准确率达97.46%，完整率达96.07%；构建相应知识库和服务平台，实现对糖尿病患者的个性化服务，提高了患者和社区居民的糖尿病知晓率、治疗率、治疗控制率、科普与传播率。

简介：摘要受访者驱动抽样（RDS）是一种专门针对隐匿人群的抽样方法，常用于跨性别者、暗娼、MSM等因耻辱感和法律制度的约束难以识别和接触的人群，并逐渐应用于一般人群。随着RDS的不断改进和完善，研究发现对RDS样本的社交网络规模赋予权重可以估计总体的情况及人群规模。本文对目前RDS在人群规模估计中的应用进展进行综述，为RDS的发展及使用该方法开展相关研究提供思路。

简介：【摘要】目的：对氧气驱动雾化吸入治疗小儿呼吸疾病的临床疗效进行分析。方法：2019年5月-2021年4月，在此期间从我院接诊的80例小儿呼吸系统疾病患者作为试验对象，将其分为研究组和实验组，对照组患儿进行常规治疗，实验组患儿在常规常规治疗的基础上进行氧气驱动雾化吸入治疗，比较临床效果。结果：进行氧气驱动雾化吸入治疗的实验组患儿临床治疗有效38例，有效率为95.00%，显著高于对照组患儿的80.00%（32／40），差异具有统计学意义（P

简介：摘要目的了解公立医院科技成果转化管理中的关键驱动因素，为提升成果转化实效提供依据。方法2021年3—7月，采用分层随机抽样方法，对杭州7家市属医院的1 226名医务人员进行问卷调查，问卷内容包括主要人口学信息以及对科技成果转化工作机制(6项机制18个条目)的感知重要性和感知绩效，采用Likert 5级评分。对所有数据进行描述性分析，配对样本比较采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义，对所有条目进行重要性矩阵分析，明确公立医院成果转化的关键驱动因素。结果最终纳入有效问卷1 157份。6项管理机制的感知重要性与感知绩效的得分差异有统计学意义(P<0.001)，得分均值差依次为评价机制1.29分、投入机制0.88分、组织领导机制0.87分、服务保障机制0.44分、利益分配机制0.15分和激励机制-0.11分；矩阵分析结果显示，"专项经费支持""把握市场需求精准对接""制定相应配套制度""多学科背景的专业转化团队""分类别、多层次的成果转化评价指标体系""全生命周期管理""纳入中心工作与重点任务"和"科技成果转化报告制度和应用监测体系"是公立医院科技成果转化的关键驱动因素。结论医务人员对公立医院科技成果转化的感知重要性较好，但感知绩效相对较低。为提升医院科技成果转化实效，应重点关注并优先夯实科技成果转化管理基础，构建科技成果转化指标评价体系，做好科技成果全生命周期管理服务，完善科技创新对话和咨询服务机制。