简介：

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简介：摘要目的探讨激光光凝手术在各类眼底疾病治疗中的应用效果。方法此次研究的对象是选择我院在2012年2月～2014年4月共收治各类眼底疾病患者182例，将其临床资料进行回顾性分析，并按照随机数字表法分为实验组（91例）和对照组（91例），对照组给予药物治疗，实验组给予激光光凝手术进行治疗，对比分析两组的治疗效果。结果经过6个月随访，实验组的治疗有效率（96.70%）与对照组（76.92%）相比差异具有统计学意义（χ2=15.5506，P<0.01）。同时两组均无显著严重并发症。结论激光光凝手术可有效提高各类眼底疾病的治疗效果，且并发症较少，具有重要的临床应用价值。

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简介：摘要目的探讨对胃癌术后患者采用早期营养护理干预对改善各类营养评估指标的效果。方法本次研究对象来源于我院2014.3～2016.3收治的胃癌患者62例，均行手术治疗，依据护理模式分组，其中对照组（n=31）采用常规护理，观察组（n=31）采用早期营养护理干预，比较两组术后各类营养评估指标。结果两组护理前各项营养评估指标对比无明显差异（P＞0.05），护理后观察组BMI、AC、ALB及TLC均明显优于对照组，对比差异明显（P＜0.05），护理后两组TSF、AMC对比无明显差异（P＞0.05）。结论早期营养护理干预可有效改善胃癌术后患者营养评估指标，值得推广。

简介：目的分析老年骨质疏松骨折患者血清各类炎性细胞因子表达。方法连续选择2013年1月~2014年1月在解放军第201医院骨科住院的老年骨质疏松骨折患者37例,对照组选择同期参加我院体检的同龄健康人34例,入选对象入选后分别接受了血清促炎细胞因子（IL-1β,IL-6,TNF-α）和抗炎细胞因子（IL-4,IL-10,TGF-β1）浓度检测。结果老年骨质疏松骨折组血清IL-1β,IL-6,TNF-α浓度均明显高于对照组,而TGF-β1浓度则显著低于后者（P〈0.05,P〈0.01）。结论老年骨质疏松骨折患者存在明确的血清炎性细胞因子表达异常。

简介：摘要目的调查术前低肺功能肺癌患者围手术期各类护理工作量指标。方法连续选择新近在我科接受手术治疗的原发性肺癌患者57例，人选对象手术前接受了肺功能检查及“肺癌围术期护理工作量调查表”调查，并按手术前肺功能是否异常进行分组比较。结果全部人选对象中，29例肺癌患者手术前诊断低肺功能(%FEVI≤50%，33.33%，低肺功能组)，术前肺功能基本正常者28例(%FEVI>50%对照组)。前者的健康教育工作量指标、心理护理工作量指标、基础护理工作量指标、呼吸道护理工作量指标、营养护理工作量指标、个体化护理工作量指标、康复护理工作量指标和各类护理工作总量指标均明显多于对照组(P<0.0l)。结论术前低肺功能肺癌患者围手术期各类护理工作量较大，费时较多，制定围术期护理计划时应予重视。

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简介：目的调查三级甲等医院护士对各项护理技能临床重要性的认识,为护理技能教学内容的调整与完善提供依据。方法采用自行设计的问卷,对浙江省5所三级甲等综合性医院20个科室的355名临床护士进行问卷调查。结果在所列出的233项护理技能中,重要性均值〉4分者共181项（77.7%）,其中基础护理技能102项（43.8%）,专科护理技能49项（21.0%）,基本重症急救护理技能18项（7.7%）,中医护理技能12项（5.2%）;重要性均值在3~4分者共43项（18.5%）,分别为基础护理技能27项（11.6%）,专科护理技能7项（3.0%）及中医护理技能9项（3.9%）;重要性均值〈3分者共9项（3.9%）,均属于基础护理技能的范畴。结论护理教育者在进行课程设置及安排临床实习时,应根据护理技能的临床重要性适当调整技能教学的内容和学时,以更好地实现教学与临床的接轨。

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简介：摘要护理教育在培养护生的实践中具有非常重要的现实意义，而传统的教育方式显然有些过时，需要探索出特色的教育方法，而叙事教育这一教育形式由于其独特的优势，使得其开始受到普遍关注，而本文正是结合叙事教育在护理教育中的实际应用展开探讨。

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简介：摘要青少年期是人生中对性和生殖知识好奇的特殊时期。但现阶段我国生殖健康教育不能满足青少年对知识的需求，因此导致出现很多不良后果。通过社会、学校和家庭多途径教育，才能帮助青少年形成正确生殖健康观念，从而避免产生造成影响青少年一生的不良行为。

简介：在2015年的最后一天,班上小鱼儿的爷爷送来了一本绘本,说是新年礼物。绘本的名字叫《点》,我原以为这是一本幼儿读物,随意翻阅后却让我大吃一惊!这哪里是幼儿读物,分明是一本富有智慧和哲理的教育类书籍,它通过一个简短的小故事告诉每一位成人应该如何教育孩子。顷刻间,对此书爱不释手,而后细细品读这一绘本,收获如下感悟。

简介：摘要从充分认识医院健康教育的意义、明确医院健康教育基本内容、医院健康教育的实施、医院健康教育展望等方面分析医院健康教育工作。

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简介：关于儿童期的界定,生理学界大致有4种看法：始于出生时、始于概念（怀孕母亲对儿童的概念）、始于胎动初觉、始于婴儿期结束后。广义的界定,泛指法定成人年龄以下;心理学界将下限界定在儿童期或少年期[1]。教育辞典、当代西方心理学新词典则指出儿童期一般为6~12岁之间,又称学龄初期或小学期。由此可见,儿童期广义上是个体从出生到青春期,狭义上指6~12岁之间。

简介：摘要目的讨论同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用，为日后的健康教育提供参考。方法选择2013年2月～2014年3月在我院进行PCI治疗的住院患者150例为研究对象，按照随机的方法，将150例患者划分为两组，分别定义为观察组及对照组，每组患者75例。两组患者均给予健康教育，对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上，实施同伴教育，对比两组患者的健康教育成果。结果经过健康教育，观察组患者在PCI的作用得分为80.5±12.0分，术后生活方式改善为82.8±14.2分，术后规范服药为74.3±9.6分，术后定期确诊为75.6±9.6分；对照组患者在PCI的作用得分为59.2±9.2分，术后生活方式改善为68.7±14.9分，术后规范服药为50.5±7.4分，术后定期确诊为35.7±8.7分，两组患者比较差异有统计学意义，P＜0.05，观察组优于对照组。结论PCI住院患者的健康教育尤为重要，通过实施同伴教育，能够促使患者更加容易接受，并且在日常的医护工作中，会积极的配合，对自身的积极意义较大。日后，可将同伴教育在健康教育推广应用。