简介:【摘要】目的:讨论在智慧护理信息系统的基础上将健康教育护理运用于肺癌患者围手术期期间的应用影响及效果。方法:选取在2022年3月至2024年1月间本院接收的62例肺癌患者作为研究对象,签署完研究同意书后,按照随机数字表法分为观察组31例和对照组 31例。对照组给予常规的肺癌围术期基础护理,观察组在此基础上给予基于智慧护理信息系统的健康教育护理干预。在护理终末阶段,将两组患者对疾病中各项知识的掌握程度,包括:术期康复知识、正确的饮食护理技巧、运动锻炼功能恢复手段,通过评分量表进行测评并对比。结果:干预后,观察组的术期康复(94.42±1.13)分、饮食护理(93.88±1.61)分、运动锻炼(90.34±1.42)分等知识掌握程度均明显高于对照组的术期康复(83.68±1.07)分、饮食护理(85.92±1.43)分、运动锻炼(81.22±1.34)分(P<0.05)。结论:对肺癌患者采取基于智慧护理信息系统的健康教育,可有效实现护理服务的个性化和高效化,不断改进护理服务流程和内容,提高患者的自我护理能力和生活质量。通过智慧护理信息系统分析患者的反馈信息,也有助于医护找出存在的问题和不足,通过持续监测护理质量,确保护理服务的连续性和有效性,提升护理人员的专业素养和服务质量,推动肺癌护理工作的持续发展。
简介:摘要:目的:探究信息化健康教育方式在高血压慢病管理中的应用效果。方法:选取我院 2021 年 1 月—2023 年 1 月期间收治的 100 例高血压患者,采用简单随机化分组方式,将患者分为对照组(50 例)以及观察组(50 例)。对照组患者接受常规护理管理,观察组患者接受信息化健康教育,比较两组患者健康知识知晓情况、血压指标以及睡眠质量。结果:护理后,相较于对照组,观察组患者健康知识知晓评分明显较高(P < 0.05)。护理后,相较于对照组,观察组患者血压指标评分明显较低(P < 0.05)。结论:在高血压患者管理中实行信息化健康教育能改善患者血压指标,提升患者健康知识知晓评分,改善患者睡眠质量,具有较高临床推广应用价值。
简介:摘要:目的:评估在高血压慢性疾病管理中使用信息科技健康教育方法的效果。方法:从2021年1月至2023年1月间,选取了医院收治的100名高血压患者,通过简单的随机分配,将他们分为对照组(50人)和实验组(50人)。对照组接受常规护理措施,而实验组则实施信息科技健康教育。对比两组患者对健康知识的理解程度、血压参数和睡眠质量的差异。结果:护理结束后,实验组的健康知识理解评分显著优于对照组(P<0.05)。同样,实验组的血压水平和睡眠质量评分均低于对照组(P<0.05)。结论:在高血压患者的管理中应用信息科技健康教育能够优化血压控制,提高患者健康知识的认知,同时改善睡眠质量,具有重要的临床实践和推广意义。
简介:摘要:目的:探究以信息化为基础的健康教育在新生儿安全管理中的应用效果。方法:2023年1月至2023年12月在我院就诊的产妇40例,根据随机数字表法进行分组,即对照组20例,观察组20例。对照组:采用常规健康教育模式。观察组:在常规护理的基础上,应用以信息化为基础的健康教育,包括住院期间组织孕产妇及家属观看母乳喂养、新生儿沐浴、新生儿日常护理、防止新生儿发生窒息等安全指导等;出院后孕产妇通过电话、微信公众号等信息技术手段获得母婴专科护士的及时指导帮助。比较两组新生儿安全隐患发生率、健康教育达标率。结果:观察组新生儿安全隐患发生率显著低于对照组(P<0.05),健康教育达标率均显著高于对照组(P<0.05)。结论:以信息化为基础的健康教育能够提高产后新生儿安全的有效性,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨在线心理咨询服务在心理健康护理中的应用效果,评估其对提升心理健康护理质量的影响。方法:选取2021年至2022年在我院接受心理健康护理的患者200例,随机分为实验组和对照组,每组100人。对照组接受传统的面对面心理咨询服务,实验组在接受同等频率和时长的面对面咨询基础上,增加在线心理咨询服务。通过心理健康自评量表(SCL-90)和护理满意度问卷对两组患者进行前后对比评估。结果:实验组在心理健康自评量表(SCL-90)的得分改善显著优于对照组(P<0.05),且护理满意度调查显示,实验组的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在线心理咨询服务能有效提升心理健康护理质量,改善患者的心理健康状况,提高患者对护理服务的满意度。
简介:摘要:现如今,我国在构建和谐社会的道路上快速前行,经济科技水平发展迅速,而卫校作为我国职业教育的重要组成部分,他的政工队伍建设也是学校建设发展的重点。卫校政工队伍作为专门从事政治管理和政治教育工作的队伍,是全面贯彻党的方针,培育适应新时代潮流的多方面发展型人才不可或缺的力量。但正是在这样的情况下,许多卫校的政工队伍建设还是存在着各种各样的问题,特别是在政工队伍素质培养环节存在着许多薄弱的地方。
简介:【摘要】目的:本课题主要围绕肝癌术后患者实施基于互联网信息化健康教育的临床价值开展分析概述。方法:参与本次观察样本共计80例,均选择于2023年1月-2024年1月期间在我院接受手术治疗的肝癌患者,依据实施护理干预方案的差异将所有人员均分两组(了解实验目的后,指导患者自行选择),分别行常规护理(对照组n=40)及常规护理后基于互联网信息化健康教育措施(观察组n=40),对干预后两组患者相关数据实施统计记录,观察结果差异变化。结果:观察组患者自护能力水平:自我责任、健康知识、自我概念、自护技能评分均优于对照组,生活质量:精神健康、生理职能、躯体疼痛、社会功能数据皆高于对照组,对比分析组间P值(SPSS系统)呈现﹤0.05。结论:肝癌术后患者采纳互联网信息化健康教育措施有利于提高其自护能力水平,改善生活质量,应用效果明显,值得推广应用。
简介:摘要 目的:探讨局部在线开放性课程(Participatory Open Online Course,Pooc)在诊断学实践教学中的应用价值。方法:选取2020年3月-2020年6月疫情期间我校216例采取Pooc教学的医学诊断学实践学科学生为研究对象,并将其设为研究组,另选取疫情前2019年3月-2019年6月我校221例采取传统线下教学的医学诊断学实践学科学生为对照组,对比两组学生期末理论和实践考试成绩,并评价两组学生学习效果。结果:研究组学生诊断学生理论考试、诊断学实践考试和总分均高于对照组(P <0.05 );研究组学生学习兴趣、自主学习、教学内容掌握程度、反思问题能力、临床实践能力、分析与解决问题能力、理论与实践相结合能力、团队协作精神、信息处理能力、人际交往沟通能力均优于对照组(P <0.05 )。结论:Pooc教学可提高医学生学习诊断学实践课程的兴趣和自主学习能力,激发学生对问题的反思和团队协作精神,促进信息处理能力、知识掌握与分析和解决问题能力,进而有效提高理论与实践相结合能力,提升考试成绩。
简介:摘要 目的:探讨局部在线开放性课程(Participatory Open Online Course,Pooc)在诊断学实践教学中的应用价值。方法:选取2020年3月-2020年6月疫情期间我校216例采取Pooc教学的医学诊断学实践学科学生为研究对象,并将其设为研究组,另选取疫情前2019年3月-2019年6月我校221例采取传统线下教学的医学诊断学实践学科学生为对照组,对比两组学生期末理论和实践考试成绩,并评价两组学生学习效果。结果:研究组学生诊断学生理论考试、诊断学实践考试和总分均高于对照组(P <0.05 );研究组学生学习兴趣、自主学习、教学内容掌握程度、反思问题能力、临床实践能力、分析与解决问题能力、理论与实践相结合能力、团队协作精神、信息处理能力、人际交往沟通能力均优于对照组(P <0.05 )。结论:Pooc教学可提高医学生学习诊断学实践课程的兴趣和自主学习能力,激发学生对问题的反思和团队协作精神,促进信息处理能力、知识掌握与分析和解决问题能力,进而有效提高理论与实践相结合能力,提升考试成绩。