简介：摘要目的评价并分析主治医师团队抢救能力，促进主治医师岗位胜任力的培养。方法2020年，以《2015年美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》和医师胜任力框架中对领导者角色的定义为基础制订评价指标，运用胜任力导向的医学教育和客观结构化临床考试设计评价流程和内容，由主治医师带领1名住院医师和1名护士组成的团队实施抢救，以此考核方式对北京大学第一医院77名晋升满3年至4年的主治医师的团队抢救能力进行评价和分析。结果主治医师的操作技能评分[74.7(66.7，80.3)]高于领导能力评分[56.3(50.7，69.0)分]，内科系统操作技能评分[78.9(75.6，86.7)分]高于外科系统[67.2(62.6，75.5)分]，差异均具有统计学意义(均P<0.01)；领导能力评分内科系统主治医师[64.7(50.7，73.7)分]比外科系统[53.3(49.7，60.7)]高，差异无统计学意义(P＝0.07)。结论评价指标对团队抢救能力的评价基本客观，主治医师的领导能力有待提高，需要加强领导能力培养的探讨，同时加强外科系统主治医师操作技能的培养。

简介：随着医学模式的转变和卫生事业的发展，各种新理论、新技术、新业务不断开展，护理人员仅靠传统的在校护理学教育及临床实践经验式传授的知识已远远不能满足临床护理工作的需要，必须通过在职教育拓宽和更新知识，提高专业理论和技术水平，以满足和适应日益发展的临床护理工作的需要。

简介：摘要在医教协同背景下统筹推进医学教育改革，教师队伍的可持续发展是关键。上海交通大学医学院在上海市骨干教师教学激励计划支持下，建立与医学整合课程相对应的跨学科、跨院系的本科教学团队，在全国率先打通器官系统整合式教学改革成果全面落实的"最后一公里"。同时，改革按学时计酬的绩效制度，出台与各环节相对应的规章制度，健全督导机制，夯实医教协同机制，促进了教师共同体发展，全面提升了医学教育质量。

简介：摘要社区卫生服务覆盖广泛、方便群众，是满足人民群众日益增长的卫生服务需求，提高人民健康水平的重要保障。而全科团队服务模式的实行，有利于基层医疗机构卫生资源的有效整合，有利于将社区卫生服务的“六位一体”功能落实到社区、家庭和个人，从而提高全人口的健康水平和生活质量3。通过对水磨沟社区卫生服务中心全科医师团队服务模式现状的研究得出签订家庭服务契约书，努力发挥无缝式服务，对社区居民进行全方位全程服务。

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简介：我们于1997年3月对12所部队医院护理人员在职教育的情况,进行了调研.结果显示:各级医院对护理人员的在职教育日益重视,但由于种种原因,在职教育的开展仍不规范,主要问题有:(1)认识不深刻,组织不健全;(2)目标不明确,培训不规范;(3)管理不得力,学分不落实;(4)缺少综合考评条件支持.因而笔者提出了改变目前状况的构想:一是重视护理人员在职教育,制定统一的在职阶段性教育纲要,使其目标明确,内容呈进行性加深,达到量才施教的目的;二是加强在职教育全程管理,建立健全监督、考核管理制度、完善教育体系,使护理人员拿证、考级、按职称上岗,确保在职教育效果.

简介：随着护理科学的不断发展，护理工作的专业性、科学性和艺术性已充分显现出来，护理模式从以执行医嘱为中心的疾病护理发展到以病人为中心的整体化护理。在这种形势下，为进一步提高护理人员的专业技术水平，我院护理部建立了业务学分制。

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简介：【摘要】目的 探讨专科药师团队模式在医院门诊用药指导中的作用。方法 我院药剂科于2021年7月起在门诊药房实施专科药师团队模式，选择2021年1-6月（实施前）和 2021年7-12月（实施后）的资料分别作为对照组和观察组。比较两组患者取药满意度、患者服药依从性和正确率情况的差异。结果 观察组患者取药满意度、患者服药依从率和正确率均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探讨专科药师团队模式在医院门诊用药指导中的作用。方法 我院药剂科于2021年7月起在门诊药房实施专科药师团队模式，选择2021年1-6月（实施前）和 2021年7-12月（实施后）的资料分别作为对照组和观察组。比较两组患者取药满意度、患者服药依从性和正确率情况的差异。结果 观察组患者取药满意度、患者服药依从率和正确率均显著高于对照组（P

简介：摘要目的扩充护士的知识结构，提高护士在职教育的效果。方法将成人教育理论对成人学习特点，应用于护士在职教育实践中，对实施前（2013年）及实施后（2014年）护士理论知识考试、技术操作考核、开展护理新业务新技术水平进行比较，经统计学处理，P＜0.05，差异有显著性意义。结论成人教育理论应用护士在职教育实践中，能提高护士在职教育有效性，提高护士的专业水平。

简介：摘要目的根据各层次护理人员的自身水平和实际需求制定切实可行的培训计划并组织实施，提高护士在职教育的实际效果。方法制定各层次护理人员的培训目标及培训措施，并组织考核。结果实施分层培训后，提高了护理人员的业务素质和工作能力，给病人提供了满意服务，促进了护理学科的发展。结论分层培训针对护士不同的需求，充分调动护士的学习主动性，提高护理人员的业务素质和工作能力，从而提高了在职教育的效果。

简介：朗艺北京陆续为所有策划公司、商业合作伙伴推送专业化妆师，时尚造型师，提供新娘妆、舞台妆、宴会妆啦!美丽，对化妆师来说是一辈子的事业，能够从事这种美丽的事业，把美丽带给大家，是化妆师最幸福的事情。朗艺北京化妆师，

简介：【摘要】目的：糖尿病管理中，对以社区全科医师团队为主体的管理措施进行分析，研究其临床价值。方法：100例（奇偶分组法）糖尿病患者作为本次研究样本，以2019年1月-2020年4月为样本入选时间，分为两组（每组50例），组别：根据实施管理方案将社区全科医师团队为主体管理措施设置为研究组，常规管理管理设置为对照组，对比以上管理措施的有效性及可行性。结果：研究组血糖指标优于对照组，结果有意义（P

简介：【摘 要】目的：研究社区全科医师团队对糖尿病患者的管理模式和效果，与传统管理模式进行对比，分析出全科医师团队管理对于糖尿病管理的好处并推广使用。

简介：【摘要】目的：应用分级诊疗及家庭医师团队模式对社区糖尿病高血压患者进行管理分析其对患者的影响。方法：73例糖尿病高血压患以对照组（n=36）、实验组（n=37）区分，对比两组血压、血糖指标以及管理效果。结果：实验组SBP、DBP、FPG、2hPG水平、健康知识知晓率、依从性、健康行为执行率以及管理合格率均优于对照组，P＜0.05。结论：采用家庭医师团队对社区糖尿病进行管理并提供分级诊疗，可有效控制患者血压和血糖水平，可以让患者掌握更多健康知识，有利于提高其依从性和自我管理能力。

简介：摘要目的探讨IBL学习法应用于护理人员在职教育的效果。方法试验组对99名护理人员采用“质疑”论文答辩的形式进行三基理论考核，对照组仍采用传统考试即由本人独立完成封闭式的考试卷。结论“质疑”论文答辩的“三基理论”考核的方式培养了护理人员的学习兴趣和自主学习的能力，提高了护理人员的评判性思维能力。

简介：摘要目的探讨微信公众平台在手术室在职教育中的应用。方法登陆微信公众平台官网注册订阅号，将学习内容推送至公众号内。分两个阶段对同批护士进行培训，先期采用传统集中授课方式，后期引入微信公众平台课后学习方式。将20名手术室护士用此方法培训前后的成绩进行比较，对20名医生发放满意度问卷进行评价。结果护士对微信公众平台使用后知识的掌握程度及医生对手术室护理工作的满意度均较第一阶段有所提高。结论通过实践，微信公众平台的应用有利于提高护士的专业技能，有利于提高护士的学习兴趣,值得在手术室在职教育培训中推广。