简介：

简介：摘要通过查阅近年关于康复治疗师的相关文献，对其进行综述与分析，据此探讨我国康复治疗师的现状，提出人员培养对策与思考。结果显示目前我国康复治疗师数量不足、素质有待提升，对康复治疗的认识不够，不能满足患者最大程度功能恢复的需要。说明康复治疗师正成为制约康复医学科发展的重要因素，应加强康复治疗教育、在职培训及团队合作。

简介：目的调查我国特殊教育系统在岗言语治疗师（speech—languagetherapist，ST）现状。方法采用中国国际言语语言听力协会自编的调查表对言语治疗师个人情况和专业工作情况进行调查。结果我国特教系统言语治疗师人数较少，且存在地区发展不均衡状况，同时缺乏高学历、高职称、高年资治疗师，在继续教育培训方面相对不足。结论我国言语治疗师在数量与质量上存在很大程度的欠缺，亟需加强言语冶疗师培养力度并建立完善的在职培训体系。

简介：摘要目的研究并分析药剂师在临床合理用药中的作用。方法收集住院患者共120例，根据随机对照、平行、单盲的原则将其分为对照组（60例）和观察组（60例），对照组患者进行常规用药治疗，观察组则加用药剂师干预。结果观察组患者的平均住院时间为（7.8±2.3）d，显著短于对照组的（10.1±2.1）d，t=5.720，P=0.000；观察组的总药费为（2483.7±156.9）元，显著低于对照组的（4195.8±171.5）元，t=57.054，P=0.000。结论药剂师在患者的临床合理用药中具有重要价值，能够使患者的治疗得到更佳的效果，值得推广应用。

简介：摘要目的分析并探讨中年资护师在优质护理中起到的积极作用。方法此次研究对象为我院2013年3月～2015年1月的500件护理事件，设为实验组，这一时间段有中年资护师参与护理管理；另选取2011年3月～2013年1月的500件护理事件作为对照组，这一时间段中年资护师没有参与护理管理。对两组护理资料进行回顾性的分析，对比实验组以及对照组的护理差错发生率以及患者对护理的满意度。结果相比于对照组，实验组的护理满意度明显更高（P＜0.05），实验组的护理差错发生机率明显更低（P＜0.05），差异有统计学意义。结论在优质护理中，中年资护师可发挥积极作用，可有效提高患者的满意度，降低护理差错发生机率。

简介：摘要探讨药剂师在临床合理用药中的作用，在现有经济体制下，医学模式发生了较大转变，从临床合理用药的概念、意义、药剂师的作用等各方法进行论述，结果表明在临床合理用药过程中有临床药剂师的参与，可在和患者沟通时增加对药师工作的认知度和提高患者自我保健的意识，为临床提供全程药学技术服务，提高了患者的生命质量。

简介：

简介：摘要目的探讨病人在接受放射治疗时物理师的作用。方法分析物理师在放射治疗中的工作，全方位分析其在治疗中起到的作用。结果放射治疗过程中物理师起着非常重要的作用，其技术水平直接影响到治疗效果，目前大部分医院对物理师不是太重视，物理师的技术水平参差不齐。结论为让病人配合治疗一早日恢复健康，这个过程中需要物理师的全力配合与帮助。医院现代化设备数量不断增多，在治疗水平提高的同时，还需要解决先进设备的操作问题，物理师操作水平影响放射治疗的效果，因此医院应该意识到物理师的重要性。

简介：摘要目的探讨当前医院主管护师的职能的现状，有针对性地提出改善的措施。方法随机选取自2015年3月至2015年12月在我院工作的主管护师100位，对主管护师的职能现状进行调查分析。结果对主管护师的职能现状分析其影响因素，主要包括主管护师业务技能水平参差不齐、配置不科学以及继续教育的机会较少等。结论医院的主管护师的职能现状的影响因素较多，根据其影响因素提出相应的改善建议，主要包括加强对主管护师的管理和培训，改革现有聘任制度，引入竞争机制以及为主管护师提供更多继续教育的机会等，充分发挥临床护理及其管理中的人才优势，促进临床护理质量的提升。

简介：摘要目的分析基层医院设立临床药剂师的必要性。方法选取我院收治的50例患者作为观察组，并将同期收治的50例患者设为对照组，予以对照组传统用药管理模式，予以观察组临床药剂师制定针对性用药服务措施，比较两组的用药情况。结果观察组患者的有效用药率、经济用药率、安全用药率以及用药满意率等均明显优于对照组，差异有统计学意义（p<0.05）。结论基层医院设立临床药剂师，能够明显提高基层医院用药的有效率、经济率、安全率以及满意率等，值得推广。

简介：摘要针对当前我国育婴师短缺的实际，结合中职护理专业的特点，在中职护理专业中，开展育婴师培训模式的研究与实践，以提高育婴师的理论水平、实践能力，职业素养为切入点，为中职卫校培训专业育婴师提供切实可行的方案和途径。为社会输送更多合格的专业育婴师奠定基础。

简介：摘要目的观察助产师心理干预对初产妇分娩方式与产程影响，为今后的助产工作提供参考。方法选取我院妇产科于2015年1月至2015年12月期间收治的200名初产妇作为本组研究的研究样本，采用便利抽样法将其分为观察组与对照组各100例，对照组给予传统助产分娩，观察组在助产师常规助产的基础上联合相应的心理干预，对比两组的分娩方式、产程时间、疼痛评分、出血量以及新生儿情况。结果观察组产妇中采取阴道自然分娩率明显高于对照组，剖宫产率明显小于对照组，两组数据比较均具有统计学意义，P<0.05。观察组产妇的第一、第二、第三产程与总产程时间均显著小于对照组（P<0.05）。两组VAS评分、产时出血量和产后出血量比较，观察组均明显低于对照组（P<0.05）。结论助产师心理干预在初产妇分娩过程中具有积极意义，不仅能够提高阴道自然分娩率，同时还能有效缩短产程、减少出血量、减轻产妇疼痛、降低新生儿窒息，值得在临床中推广应用。

简介：

简介：摘要目的大学生作为社会中的重要群体，正处于人生发展的重要时期，他们的主观幸福感的提升和培育对当今社会和个人自身发展都有着积极和现实的意义。也为大学生的思想教育和心理保健提供依据。方法通过对以往研究的文章进行梳理和总结，以更好地掌握我国大学生主观幸福感的基本现状。结果目前国内测量大学生主观幸福感的工具不统一、不全面。结论应该在现有的自评量表基础上，编制他评量表等来扩展大学生主观幸福感的研究。

简介：摘要目的探讨慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人的护理措施和康复锻炼方法。方法回顾性分析COPD患者在急性发作期和康复期通过胸部物理排痰法、湿化呼吸道、心理护理等进行护理。结果通过物理排痰、湿化呼吸道、注意个人卫生防护能够提高患者机体免疫力及生活质量。结论急性期物理排痰护理和康复教育对慢阻肺患者极为重要，同时不应忽视心理护理。

简介：摘要目的探讨“育婴师培训理念”在《儿科护理学》教学课程中的应用效果。方法以我校2015年3月至2015年7月进行《儿科护理学》教学课程学习的120名护理专业学生，随机将其分为对照班与观察班各60例，对照班采用常规教学模式，观察班在常规教学的基础上将“育婴师培训理念”融入到教学工作中，对比两组学生期末考试中各科考试成绩。结果观察班期末考试中，各科成绩均明显高于对照班，具有统计学意义，P＜0.05。结论在《儿科护理学》教学中应用“育婴师培训理念”，能够强化理论与实践结合能力，提高护理理论与护理技能的学习效率。

简介：摘要目的对于脑出血等有意识障碍无人工气道的患者，吸痰时不能配合，而护士吸痰时仅能吸出口腔内痰液，对于气道内痰液往往无能为力，最后痰液积聚，感染加重，患者不得不气管切开；而经过专门训练的呼吸治疗师在丰富的理论基础和专门的技术，可经口将气道内痰液充分吸出，促进肺炎好转，避免气切。方法对于咬管患者应用口咽通气道，在将吸痰管插入8-10cm左右时，无呛咳的患者稍微调整位置，迅速将吸痰管插入气道内；对于呛咳患者，在患者呛咳气道开放的同时向下插入吸痰管，我们使用的是F12吸痰管，共插入约3/4长度，插入顺利，有落空感，患者呛咳反应较重，则可判断插入气道，吸痰时间不可超过15秒，同时密切观察患者的经皮血氧浓度，<70%时迅速拔出吸痰管。结果共观察了20例患者，吸痰经皮血氧饱和度和动脉氧分压均有提高，均未气管切开，肺炎好转率100%。结论对于痰液较多，无人工气道的患者，护士一方面由于人力不足不能及时吸痰，一方面受到专业水平的限制，不能将气道内痰液充分吸出，造成痰液积聚，感染加重，最后患者不得不气管切开。而呼吸治疗师拥有专业知识和技术，可经口将气道内痰液吸出，促进痰液引流，避免感染加重，促进肺炎好转。

简介：PEACEBIRDMEN2016秋冬系列，携手世界顶级花艺大师——ThierryBoutemy，联合打造独一无二的跨界时尚花型及合作系列——FEVER。时尚造梦人ThierryBoutemy所设计的灵动花形与PEACEBIRDMEN最新系列产品相融合，

简介：摘要目的研究分析在椎间盘突出症并椎管狭窄患者临床治疗过程中，手术治疗方法的应用效果。方法此次研究的对象是选取2013年1月-2015年1月笔者所在医院收治的椎间盘突出症并椎管狭窄患者90例，将其临床资料进行回顾性分析，并随机进行均匀分组，对照组患者主要进行临床保守治疗，观察组患者主要进行临床手术治疗，分析对比两组患者临床治疗效果、不良反应发生情况及病情复发情况。结果观察组临床治疗有效率、不良反应发生率及病情复发率均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论椎间盘突出症并椎管狭窄手术治疗的疗效显著。

简介：摘要目的探讨胸外科临床实习教学中，双师带教模式的实施方法及应用效果。方法以我院2015年1月-2015年12月胸外科实习生50人作为双师组，以2014年1月-2014年12月胸外科实习生40人作为对照组，分别给予其双师带教模式临床教学指导和传统带教模式，对比两组成绩考核、对带教老师满意度和自评结果。结果双师组实习生理论、技能、综合素质考核成绩、考核总成绩均明显高于对照组（P<0.05）；双师组学习能力、学习态度自评结果均明显高于对照组（P<0.05）；对照组授课质量满意率为82.50%，知识面讲解满意率为67.50%，总体满意率为82.50%；双师组授课质量满意率为94.00%，知识面讲解满意率为92.00%，总体满意率为94.00%，（P<0.05）。结论通过双师带教模式的运用，可有效提高胸外科临床实习教学实习生考核成绩，学生对带教老师评价以及学生自我评价，故值得推广。