简介:目的:增强研究生思政课教学效果,提高研究生培养质量,同时为高校研究生思政课教学改革提供借鉴。方法:对高校研究生思想政治理论课进行创新改革与实践,分析高校研究生思想政治理论课教学现状,提出高校研究生思政课程'(3+X)+1'教学创新模式的构建。通过实施合班上大讲坛、邀请专家专题讲座、引入多样化实践环节和论文学术不端检测、建立保障机制等手段,总结创新改革取得的成效。结果:'(3+X)+1'模式的研究生思政课教学改革改变了传统理论授课模式,丰富了教学内容,改变了老师强制灌输、研究生被动接受的局面,增进了教、学双方的积极性,有利于教学相长;新模式引入了丰富多彩地实践环节,加深了理论内化,有助于培养研究生的自主学习能力,激发其思维灵活性;论文写作引入论文学术不端检测,端正了研究生学习态度;建立了工作量和津贴计算等有效保障机制,激励教师全身心投入教学。结论:基于'(3+X)+1'模式的高校研究生思政课教学创新改革实践,对增强研究生思政课的教学效果和提高研究生培养质量有着积极促进意义,教改经验可操作性强,继续完善教改模式后将持续实施,亦可向其它高校推广。
简介:社会实践活动作为高校思想政治教育的有效途径和方法越来越受到重视,国家领导人有关谈话和政府相关文件均对其作专门要求。在高校中,思政类的学生社会实践一般分为两大模块——由教学部门负责、作为思政理论课组成部分的实践教学环节和由校团委等行政管理部门统筹、作为校园文化组成部分的社会实践活动。二者在目前的管理体制下呈各自为政的局面,但在实际工作目标、形式、载体等方面又存在内在一致性。在"大思政"格局下,探索思政课实践教学与大学生社会实践一体化的思政教育思路,构建使二者互相渗透、有机融合的模式,能够实现教学与学生工作的双赢,也是高校思想政治教育工作完善化的必然方向。
简介:[摘要] 思政课是显性的,专业课是隐性的,要将思政元素有机的融入到专业课当中,现代文化要与传统文化相结合,提高专业课深度、广度,对实践课敢于创新,从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格,本着“育人为本”的基础更新教学方法,明确教学目标。
简介:摘要:二十大报告中指出要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”“完善思想政治工作体系”,新时期进行大中小学思想政治教育一体化建设,可从社会主义核心价值观、道德修养、文化自信、创新精神、健康意识、生态智慧六个方面铸魂育人,落实立德树人根本任务。中医药文化是我国优秀传统文化,也是宝贵的思想政治教育资源,与二十大精神实质与内涵相契合,挖掘其蕴含的思政元素,按照由浅入深、循序渐进的大中小一体化逻辑,横向贯通、纵向衔接的大中小一体化关系,螺旋式上升的教育策略,探讨新时期中医药文化在各阶段赋能思政课一体化建设教学实践,培养综合性素质人才。
简介:摘要:目的:本研究旨在探究中职内科护理学教学课程思政设计的重要性及实施策略。方法:从2021年3月至2022年3月,选取了36名学生进行了研究,通过文献综述了解内科护理学教学中思政教育的理论基础与实践经验,并结合问卷调查和教师访谈,收集教师和学生对思政教育的意见和需求。结果:文献综述揭示了思政教育在内科护理学教学中的重要作用。调查和访谈结果显示教师和学生普遍关注思政教育在课程设计中的融合方式和实施效果。结论:内科护理学教学课程思政设计具有重大意义,可提升学生的思想道德素养和综合能力。需在课程设置中充分考虑思政要素,并采用适合中职教育特点的策略,如案例教学、实践环节等,以确保思政教育与专业知识的有效融合,培养德智体美劳全面发展的医护人员。
简介:摘要:目的 研究基于课程思政的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中的应用效果。方法 选择某医学院校护理专业共计82名学生,将所有学生随机分成两组,各组41例。对照组采用常规教学模式,研究组采用基于课程思政的慕课联合翻转课堂模式,对比两组学生学习成绩和学习满意度,判断基于课程思政的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中的应用效果。结果 研究组各项成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学习满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于课程思政的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中效果显著,可有效提高学习成绩,学生学习满意度也较高,值得作为主要的教学方式进一步推广。