简介：【摘要】目的：探究孕妇学校开设对孕产妇的心理状态和分娩方式所产生的影响。方法：在本校中挑选自愿参与实验的对象共计500名，为我校2018年-2021年初收纳的孕妇学生，并将其设定为实验组，以多种形式向产妇进行孕妇分娩方式教育，孕前、孕期的多方面科学指导。然后在同时期内挑选出450例产妇，且未参加过孕妇学校的相关指导，将其设定为常规组。两组孕产妇所接受知识教育环境不同，对比孕产妇在分娩前后的心理状况、剖宫产率以及产妇能力调查。结果：分娩前，常规组与实验组心理表现差异不明显，P＞0.05无意义。分娩后，实验组对象的心理状况优于常规组，同时剖宫产率相比于常规组更低，对比差异明显P＜0.05有意义。产妇能力反馈实验组高于常规组，对比差异明显P＜0.05有意义。结论：孕妇学校对孕产妇而言能强化心理状态，改善对象的分娩方式，让孕产妇能够更好的适应角色从而保证生活质量。

简介：[摘要] 目的 了解高校大学生对我国突发公共卫生事件的基本知识及相关法规的知晓情况，从而探讨应当如何提升高校应对重大突发公共卫生事件能力，为促进高校建立健全、长效、预防性的防控应急体系提供一定的参考。 方法 设计调查问卷，采用问卷星等软件对攀枝花学院507名在校大学生进行调查。 结果 高校大学生对突发公共卫生事件基本知识及相关法规的知晓程度较低，且在年级、生源地、专业组别之间差异均具有统计学意义（

简介：【摘要】 目的 开展孕妇学校对产妇母乳喂养成功率的影响分析。方法 选取2019年7月－2020年7月收治的产妇共60例，随机分为观察组和参照组，各30例。参照组（常规健康教育），观察组（孕妇学校）。对比干预后两组产妇的产后纯母乳喂养率、护理满意度。结果 观察组的产后纯母乳喂养率高于参照组，差异显著（P＜0.05）。观察组的护理满意度高于参照组，差异显著（P＜0.05）。结论 孕妇学校可显著提高产妇母乳喂养成功率、护理满意度，值得进一步推广应用。