简介:【摘要】目的:探讨建水县儿童碘缺乏病防治健康教育现状及需求分析。方法:将2023年1月至2023年12月作为研究阶段,选择此时间段中,建水县内14个乡镇学校作为研究范围,从这14所乡镇学校的5年级学生中随机抽取30名学生,共计420例作为研究样本。其中,1月份至6月份未对目标学生开展儿童碘缺乏防治健康教育,7月份至12月份期间统一对全体学生开展健康教育。比较健康教育前后学生对碘缺乏病的知识知晓率情况,以及教育前后学生针对碘缺乏病的行为改善情况。结果:经统计,健康教育后,学生对碘缺乏病知识的相关知晓率明显高于健康教育前(P<0.05),且健康教育后学生针对碘缺乏病的行为出现了明显的改善,其积极摄入碘盐、菜熟后放盐以及向家长科普碘缺乏病的行为概率显著高于健康教育前(P<0.05)。结论:健康教育能够明显提高学生对碘缺乏病的知识知晓率,且能够在一定程度上增加学生主动补碘、科普碘缺乏病等行为,
简介:【摘要】目的:为掌握我县传染病网络直报工作中存在的问题以及管理工作现状,找出影响因素,进一步提升我县传染病网络直报管理工作的质量,为相关政策的制定和实施提供依据。方法:2023年10-11月,县卫健局联合县疾控中心采用随机抽样的方法从全县参与网络直报管理的46家医疗单位随机抽取28家医院,通过现场查看相关资料的方式开展调查。结果:查出传染病 7864例,报告病例数 7401 例,漏报 463 例,报告率为 94.1%,报告及时率为 100%;纸质报告卡填写平均完整率为83.5%,填写平均准确率为69.6%,与网上录入卡片内容的平均一致率为68%。结论:网络直报模式下的传染病网络直报管理工作得到明显提升,但仍存在薄弱环节,特别是传染病上报率、传染病报告卡填写的准确性、一致性等环节亟待进一步提高。
简介:摘要:目的:探讨2020—2022年元谋县农村饮用水水质监测结果。方法:收集240份农村水样标本,根据 GB 5749—2006《生活饮用水卫生标准》,对水质常规指标和氨氮进行监测分析,各项指标检测方法依据GB/T5750.1~5750.13—2006《生活饮用水标准检验方法》进行检验。严格按照国家标本GB/T5750.2—2006要求保存样本,分析生活饮用水水质监测结果。结果: 2020—2022年共检测了240份,其中2017年检测了80份,2018年检测了80份,2019年检测了80份。2020年的生活饮用水水质监测合格率高于2021年和2022年,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:农村饮用水的合格率较低,应该加强水质监测工作,提高监测水平和能力,为水环境管理和保护提供有力支持,确保群众身体健康。
简介:摘要:目的:为提升护士叙事能力和人文关怀能力,提高住院患者满意度,减少医患纠纷发生,为医院和谐稳定发展提供可借鉴的方法。改善方法:采用方便抽样的方法,选取我院192名临床护士作为研究对象,随机分配2组,每组96人,分别为ADDIE模式组和ADDIE联合行走管理模式组,于2023年1月至3月,分3个阶段开展为期3个月的叙事护理培训。比较2组护理人员叙事护理实践前后临床护士的叙事能力及人文关怀品质。结果:ADDIE模式+行走管理模式下临床护理人员2次叙事能力总分分别为(145.36±9.68)和(172.35±5.71),ADDIE模式下临床护理人员2次叙事能力总分分别为(139.17±7.52)和(159.06±6.46),ADDIE模式+行走管理模式2次培训分值分别高于ADDIE模式下培训模式(6.21)和(13.29)。ADDIE模式+行走管理模式下临床护理人员2次人文关怀品质总分分别为(131.82±4.41)和(137.67±2.14),ADDIE模式下临床护理人员2次人文关怀品质总分分别为(128.26±3.89)和(132.93±3.49),ADDIE模式+行走管理模式2次人文关怀分值分别高于ADDIE模式下人文关怀模式(3.54)和(4.74)分。结论:ADDIE模式+行走管理模式相比ADDIE模式更能提高临床护士叙事能力及人文关怀品质。
简介:摘要 目的 探讨艾滋病患者体检真菌感染情况及危险因素对2021-2022年我县体检103例艾滋病患者的资料回顾分析方法 根据体检期间是否发生真菌感染分为真菌感染组30例非真菌者73例统计艾滋病患者体检期间发生真菌感染的情况比较真菌感染组和非真菌感染组。一般资料并予以多因素Logistic回归分析筛选出影响艾滋病患者合并真菌感染的独立危险因素。结果 30例艾滋病真菌感染患者共检出146株菌种,多因素结果结论 侵入性诊疗操作、联用抗菌药物、无口腔清洁护理、CD4 水平低、HIV-1 RNA载量高均为影响艾滋病患者合并真菌感染的独立危险因素,临床工作中可根据上述结果给予相关干预政策,进一步降低艾滋病患者真菌感染的风险。