简介：目的了解医学生自主学习的现状,为开展自主学习指导提供参考依据。方法采用《大学生自主学习调查问卷》对1305名医学生进行现况调查。结果有72.1%的医学生喜欢自己所学的专业;7.7%的医学生有经常逃课的经历,72.6%的学生偶尔逃课;43.3%的医学生认为学习成绩不能反映能力;当考试成绩不理想时,有78.7%的学生会自责;在专业学习中遇到困难时,93.7%会寻找各种方式解决问题;89.7%的学生对学习成绩要求优良和中等。有52.1%的医学生每天的学习时间是2～4h;学习地点集中在教室、宿舍和图书馆,66.9%的学生会制定学习计划;经常进行课前预习和课后复习的学生分别占6.0%和19.6%;经常到图书馆借书或查找资料的学生占14.7%。男女在部分学习态度与学习习惯上的构成差异有统计学意义（p〈0.05或p〈0.01）。结论医学生具有一定的自主学习能力,但在学习习惯方面还有待加强。可通过开展研究性学习和全方位的学习指导,提高医学生的自主学习能力。

简介：摘要目的探讨人工鼻(HME)在有创机械通气患者自主呼吸试验中的应用。方法将ICU68例有创机械通气行自主呼吸试验的病人随机分为对照组和人工鼻组。人工鼻组38例，在离机锻炼的30-60min内通过人工鼻进行持续气道湿化同时经导管给氧，对照组30例，离机过程中直接导管内给氧。结果使用人工鼻组未出现导管内痰痂，拔管后再插管率为0，对照组1例出现导管内痰痂，1例拔管后因痰液粘稠排痰不畅再次插管。结论人工鼻具有维持气道湿化作用，能保证自主呼吸试验离机中的气道持续湿化，减少再插管率。

简介：“随着药物支架技术的不断进步，冠脉介入再狭窄率获得了持续的下降，使得越来越多的冠心病患者受益于这种微创治疗方式。但美中不足的是，PCI术后仍需要进行长期双抗血小板药物治疗。如果临床科研能显示某些药物支架可缩短双抗血小板治疗疗程，那么患者将可实现既通过急诊PCI术获得梗塞血管的即刻开通，又通过术后药物治疗控制经济负担，同时还可以减少因长期抗血小板治疗伴随的可能出血风险，一举多得。哈医大二院心内科团队最近完成的一项临床科研证实，拥有自主创新专利的BuMA药物洗脱支架可能就是最佳选择之一。”中华医学会心血管分会主任委员、北京大学第一医院霍勇教授于10月13日在2012长城国际心血管会议的BuMA临床研究结果新闻发布会上阐述观点。

简介：跟随大学的英语教育改革的前进步伐,过去的英语听力教育方法已经无法与当今要求的教育相协调。通过研究比较过去听力教育方式所带来的问题与自助网络听力模式的长处,指出网络自助模式被采用在大学英语教学里的重要性,同时探索出这一类新颖教学办法在应用过程中的基础性要求。

简介：在过去的一段时间里，在我国政府的积极推动下，我国各行各业都不断取得自主创新的技术成就，获得了国际上普遍赞誉。这其中也不乏医药产品。其中，赛诺医疗科学技术有限公司致力于生物材料、金属材料、机械加工、医学、现代生物学相关技术的创新和转化，采用国际专利的电子接枝涂层技术，成功研制出新一代无安全隐患的生物降解载药层冠脉支架系统，可成功解决载药层冠脉支架普遍存在的载药涂层与支架表面开裂和药物释放后的残留问题，有效抑制冠心病介入治疗的后期血栓形成。

简介：摘要目的系统评价自主设计的收集自体骨颗粒的吸引器。方法通过自动及人工检索、筛选相关文献，对比分析自主设计的收集自体骨颗粒的吸引器与目前国内外相关吸引器在设计原理、骨收集效率、抗微生物污染、成本等方面的不同。结果自主设计的吸引器收集骨量高，能有效防止微生物污染，成本较低。结论自主设计的收集自体骨颗粒的吸引器设计具有创新性，将为临床提供一种成骨效果好，减少患者创伤和经济负担的自体骨移植器械，有较好的应用前景。

简介：目的探讨自主研制的志贺氏菌显色培养基的应用效果。方法采用30株标准菌株及50份自然样品检测试验,比对自主研制的志贺氏菌显色培养基、梅里埃（R＆F）志贺氏菌显色培养基、木糖-赖氨酸-去氧胆酸盐培养基（XLD培养基）和麦康凯琼脂培养基的选择性。结果自主研制的志贺氏菌显色培养基能有效分离志贺氏菌属菌株,50份自然样品的检出率与R＆F志贺氏菌显色培养基相同,均达到10%。结论自主研制的志贺氏菌显色培养基与R＆F志贺氏菌显色培养基在特异性及检出率达到一致。

简介：摘要目的分析并评价中枢性呼吸衰竭伴反复自主呼吸停止病人的救治对策。方法回顾性分析我院自2004年12月至2011年12月期间收治的6例中枢性呼吸衰竭并发自主呼吸反复停止病人的临床资料。结果本组全部6例病人中有2例病人为脑挫裂伤造成硬膜下血肿，术后发生呼吸停止分别为32h和28h，在第46d出院时2例病人均呈植物状态。1例病人为基底核丘脑出血术后呼吸停止3d后开始恢复，治疗4个月后出院，在5个月随访时病人呈植物状态。2例为左小脑半球出血术后发生自主呼吸反复停止15d和21d后恢复较好，并分别在5个月和6个月后2例病人可以生活自理。1例病人为高颈髓损伤伴枕大孔区血肿术前呼吸停止2h，术后10h呼吸恢复，5h后又发生呼吸停止，采用呼吸机维持15d后最终死亡。结论病人出现中枢性呼吸衰竭后伴自主呼吸停止症状十分危险，出现此种情况时大多数病人由于病情危重而未能复苏引发死亡，但仍有少数病人通过及时正确的救治，能够恢复呼吸并存活下来，因此对该类病人在临床上绝不能放弃。

简介：摘要目的探讨拔除尿管前，膀胱不同充盈程度对恢复自主排尿的影响。方法将120例留置尿管患者随即分为实验组和对照组各60例。实验组拔出尿管前夹闭尿管，瞩病人多饮水，待膀胱充盈时将导尿管拔除；对照组将尿液排空，膀胱空虚后拔除尿管。结果充盈组患者拔除尿管后第一次排尿等待时间明显短于对照组。结论膀胱充盈时拔除尿管后，患者能自主排尿顺利，未有尿潴留的发生。

简介：自主神经反射不良（autonomicdysreflcxia,AD）或称自主神经反射亢进（autonomichyperreflcxia）,是指T6脊髓或以上平面的脊髓损伤所引起的以血压阵发性骤然升高为特征的一组临床综合征,发作时往往心跳加快、血压升高、恶心、头痛剧烈、肢体痉挛,严重影响患者的生存质量,甚至危及患者的生命。

简介：美食与健康,从来息息相关。如果说熟谙美味与健康的均衡之道,搭配出美味又健康的膳食是一门学问的话,那么为患病的人,特别是肿瘤病人安排饮食,则更是学问中的学问。君不见,家有肿瘤病人,再平常不过的一日三餐,也常常令人左右为难。

简介：目的通过比较2型糖尿病并心脏自主神经病变患者服用贝前列素钠前、后心率变异性（HRV）及其QT离散度（QT-d）的变化,评价其治疗糖尿病心脏自主神经病变的作用。方法收集2型糖尿病并心脏自主神经病变患者68例,分为治疗组和对照组,均接受常规治疗,治疗组患者在此基础上接受贝前列素钠40μg,每日3次,对照组接受安慰剂,总疗程24w。运用24h动态心电图检测患者治疗前后心率变异性指标及QT-d,治疗前后及组间进行比较。结果治疗组心率变异性各项指标指标在治疗后均有显著提高,QT-d明显改善,自主神经症状明显好转,与对照组比较有显著意义。结论贝前列素钠可以提高HRV,改善QT-d,缓解自主神经症状,改善糖尿病并心脏自主神经病变患者的预后。

简介：分析我院神经外科重症监护病房2008年1月至2011年10月收治的2l例重型颅脑损伤后发作性自主神经功能紊乱患者临床资料，就其临床表现、诊治分析如下。一、对象与方法1．一般资料：男15例，女6例，年龄15-68岁，平均43岁。交通事故伤13例，坠落伤6例，打击伤2例。GCS3-5分13例，6-8分8例，其中脑挫裂伤、

简介：摘要目的探讨促进宫颈癌术后患者自主排尿的有效护理措施。方法将我院2009年3月～2011年3月宫颈癌根治术后患者122例随机分为两组，观察组62例，对照组60例。对照组按照护理常规间断放尿配合常规的排尿训练，观察组进行有效的盆底肌肉锻炼，配合个体化放尿训练及拔管后坐浴。观察两组术后恢复自主排尿情况。结果对照组拔除尿管后B超下测定残余尿量为168±9ml，发生尿潴留43例，观察组残余尿量为58±6ml，尿潴留13例，两组比较有显著性差异(P<0.01)。对照组留置尿管时间为16.4±2.3天,观察组为12.3±0.8天，两组比较有显著性差异(P<0.01)。对护理工作满意度比较，两组患者差异具有统计学差异（P<0.01）结论观察组采用的护理干预措施可有效预防和减少宫颈癌术后尿潴留的发生，缩短术后尿管留置时间，促进了患者恢复自主排尿，减少病

简介：摘要本文采用MSLQ问卷和SCL-90量表对五年制高职生的自主学习能力和心理健康关系进行研究，研究结论显示五年制高职生的心理健康与自主学习之间存在显著的负相关。

简介：摘要目的观察保留自主呼吸+视频导管芯（sos）引导下气管插管在颈椎骨折手术中的临床效果。方法回顾分析48例经气管导管芯引导下经口气管插管在颈椎手术中的应用的临床资料。结果48例均完成视频导管芯引导下经口气管插管。87.5%病例一次插管成功，插管过程中未见严重的血流动力学波动，血氧饱和度监测平均93.5%。结论在颈椎手术中，保留自主呼吸+视频导管芯引导下行气管插管是一种成功率高，安全，可靠且并发症少的插管方法。

简介：本文从〈内经〉课堂教学的特点入手,强调了语言艺术的重要作用,并对教师的语言提出了基本的要求,使用普通话,使用通俗易懂的语言,运用恰当的语音音调,此外语言还应富有激情和感染力,语言应具有启发性等.

简介：摘要国务院学位委员会在2011年3月确认护理学为一级学科，护理营养学是一门新兴的学科，作为推进高职学生素质教育的一门重要学科，是现代护理教育科学体系的重要组成部分。但是，护理营养学作为一门新兴的学科正处于发展阶段，针对于目前存在的护理营养学教学现状，笔者在教学过程中，采取灵活的教学手段和方法，把多种教学方法相互渗透，科学融合到护理营养学的教学实践中，通过教学策略的实施,以提高护理营养学的教学质量。

简介：摘要本文主要从师资力量，教学模式，教学手段探索方剂学的课堂教学效果。

简介：目的构建＂双师型＂护理教师临床专业课教学质量评价体系。方法应用文献调研法、深度访谈法自行设计问卷,对全国6省19名护理专家进行Delphi专家咨询。结果形成了对＂双师型＂教师客观要求评价和护理学学生自我感知评价两份评价量表。结论此评价体系量化了护理＂双师型＂教师对教学过程的改进标准,突出了学生的教学主体地位,完善了＂双师型＂教师临床专业课课堂教学质量评价体系。