简介：摘要作为一门新兴的跨专业学科，康复医学教学具有一定的深度和难度，因此，合理教学手段的运用非常重要，本文根据康复医学教学的实际情况分析，总结了提高教学效率和教学质量的方法，提出了合理应用传统教学方法和现代化教学手段相结合的必要性，对提高学生的学习质量和教师的教学效率，起到十分重要的作用。

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简介：摘要目的探讨靶向抽验在药品质量监管中的应用及具体实施情况。方法对药品进行现场监督检查予以初步筛选，再进行靶向抽检。结果在药品质量的监管工作中，实施靶向抽验可大幅节约人力和物力，提升药品质量抽检的效能。结论在药品质量监管中，靶向抽检具有良好的科学性、针对性和有效性，是强化药品监管的一个有效手段，有着重要的现实意义。

简介：摘要目的研究在医院加强综合管理对合理用药的促进作用。方法于2015年8月开始对某院展开综合管理手段，针对临床合理用药开展管理干预，对比在实施综合管理前后某院处方开具中红灯数量与黑灯数量差异性，并计算不合格率。结果在实施综合管理手段后，红灯与黑灯数量所占比例明显下滑，用药不合格率由6.15%下降至0.88%。结论综合管理手段应用于医院用药管理中可帮助提升用药合理程度。

简介：摘要精神病指严重的心理障碍，患者的认识、情感、意志、动作行为等心理活动均可出现持久的明显的异常；不能正常的学习、工作、生活、；动作行为难以被人理解；在病态心理下，有自杀或攻击、伤害他人的动作行为。精神病人是以精神无能，行为异常为主要特征的疾病，无论采取任何办法，精神病人始终无民事能力，也就无法成家立业。精神病常见的临床症状表现为精神分裂症、情感精神障碍、神经症、精神发育迟缓等.其起因目前尚无确切的研究结果，遗传基因是目前较为热门，也是医学界普遍认为精神病起因最危险的因素。

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简介：摘要目的观察体会对老年原发性高血压患者采取优质护理干预手段的效果。方法将自2014年11月-2015年10月间在在我院治疗的106例原发性高血压患者作为研究对象，将患者分组，并采用不同的护理方式在治疗中进行护理干预，并在治疗后对评价指标内容进行统计对比分析。结果采用优质护理干预的观察组的血压指标情况（血压、血压控制率）均显著优于采用常规护理干预的对照组，P＜0.05；观察组的并发症发生率为5.56%优于对照组的11.54%，比较差异P＜0.05；观察组的护理总满意率为96.30%优于对照组的86.54%，比较差异值P＜0.05。均有统计学意义。结论对老年原发性高血压患者采取优质护理进行干预，不但能有效控患者的血压指标，还能显著降低患者的并发症发生率，同时显著提升护理满意程度，具有较高的护理应用价值，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探索CDIO教学理念在护士人文教育培训中的应用和效果。方法抽取本院培训的护士60名，随机分为实验组和对照组，在人文教育培训中实验组引入CDIO教学理念，培训结束后以综合考试和问卷调查分析培训效果。结果实验组护士对人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平显著高于对照组（P<0.05）。结论应用CDIO教学理念能提高护士的人文教育、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研能力水平。

简介：摘要目的探讨系统性健康护理手段对患者知己健康管理行为的临床应用价值。方法选取我院收治的74例颈椎患者的临床资料，收治时段在2014年1月-2016年5月间；按照随机抽签法分为观察组、常规组各37例。常规组施予常规的健康教育，观察组采用系统性健康护理指导方法，比较两组患者的健康知识、实施结果。结果①知识掌握情况观察组的知识掌握较常规组较高，（P<0.05）；②实施结果观察组健康管理行为正确率（89.1%）以及复发率（5.4%）均优于常规组的64.8%以及24.3%，（P<0.05）。结论颈椎患者实施系统性健康护理手段，可改善病患的知己健康管理行为，值得临床推广。

简介：摘要留学生高等医学教育已成为衡量各高等院校教育水平的重要标志之一。医学细胞生物学作为医学科学的主要基础学科，是医学本科留学生的必修课程。针对昆明医科大学当前医学细胞生物学全英文教学中存在的问题进行分析。

简介：近年来,由于我国经济迅猛发展,国际地位空前提高,来华留学生数目不断增多,山东大学MBBS（教育部临床医学英语本科授课专业）项目已招收多年海外各国留学生。对于医学生而言,有机化学是一门必修的预科课程,在多年的教学中,教师在有机化学教学中不断发现问题、分析问题、解决问题,面对具有不同社会背景、教育背景及文化背景的各国留学生,探索多种教学手段,引入朋辈式场景教学、情感教育及开放式教学等方法,获得较好的教学效果。

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简介：摘要李佩文教授治肿瘤以“祛邪抑瘤，扶正培本”为特色，活用经方，整体辨证，病证合参，临床上每获良效。

简介：语言是日常生活中人们相互交流的重要工具,作为社会交际工具的符号系统,包括听说读写4种形式.听障儿童由于听力损失,丧失了获得语言的自然途径,导致不同程度的语言沟通障碍,严重影响听障儿童的生活、学习和社会交往.语文教学是促进儿童语言、思维发展和沟通交往能力的关键,是学校教学各阶段不可缺少的课程之一.针对听障儿童开展系统有效的教学任务,强化语言学习能力,让其尽早回归主流社会,是教师不断探索的方向和努力的目标.

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