简介：每年高考结束之后，不少学生都会患“后高考时期综合征”。这主要表现在：一方面，不少学生过度放纵自己。从小学到高中，十二年的压抑，高考一结束，许多学生就高喊“终于解放了!”于是，不少学生希望自己的情绪像火山一样来个大爆发。有的学生将所有的课本通通焚毁，至于通宵上网、聚众喝酒、夜不归宿等行为也是时有发生。另一方面，一些学生将自己关在家中，备受等待成绩下达前焦急情绪的煎熬，伴随他们的是考试过程时的悔恨，估算分数时的犹疑，分数下来后的失落或狂喜。过度放纵自己和过度压抑自己，都对身心健康极其不利。不少学生在高考结束后的那个暑假，由于患有这种“综合征”，使得他们的身心健康令人担忧。

简介：宝兴县海南高级中学高三的200多名学生，今天终于得以继续备战高考了。他们的教室经过专家鉴定，可重新启用，原地复课。虽然频繁的余震仍将延续他们的恐惧，但师生们已经无暇考虑，因为留给他们的时间只剩40多天了。

简介：关于高考英语究竟该不该降分的讨论还没分出胜负，高考数学又被推到了风口浪尖近日，某门户网站的一份网调显示，“七成网友赞成‘数学滚出高考’”。理由是，进入社会之后，“只有数钱时才用数学”“学会加减乘除就足以混社会”……坦白讲，这个观点有点“走极端”。

简介：每年临近6月，最紧张的莫过于初三、高三的莘莘学子们。紧张的学习会消耗孩子们更多的营养物质，因此考前加强营养尤为重要，尤以体质虚弱的孩子为主。

简介：合理运用音乐疗法，短期可舒解患者不良情绪、改善心境，有助于肿瘤治疗；长期则可陶冶性情、优化个性，从而防范癌症的复发转移。

简介：目的了解华北地区报考军队（武警部队）国防生生源的口腔健康状况,分析影响该群体口腔健康的相关因素.方法参照WHO（1997年）〈口腔健康调查基本方法〉及临床口腔疾病诊断标准,对2012年华北地区1680名报考军队（武警部队）国防生上站体检考生的口腔健康状况及相关因素进行调查.结果1680名考生牙结石、牙龈炎、龋病、釉质发育异常、牙缺失、牙面异常、颞颌关节紊乱病、口腔黏膜疾病的检出率分别为37.80%、11.31%、1.96%、2.20%、2.32%、17.80%、1.90%、0.18%;其中不同户籍及性别考生牙结石检出率、不同性别考生牙龈炎检出率、不同户籍考生牙面异常检出率差异有统计学意义（P＜0.05）;每天刷牙1、2、3次者百分率分别为37.56%、58.04%、4.40%,不同户籍及性别考生每天刷牙次数差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论牙结石、牙面异常、牙龈炎是该地区国防生生源口腔健康的主要问题,增强口腔保健意识、做好口腔保健、重视口腔疾病的早期治疗对提高考生的口腔健康水平极其重要.

简介：2010年8月30日．刚刚毕业的王家文离开家乡河北，来到祖国的大西北——甘肃省天祝藏族自治县，怀着要为这里的教育尽一份力的梦想，开始了她的支教生涯。

简介：摘要目的探讨音乐疗法在中期妊娠引产中的作用与效果。方法将引产妇随机分为实验组和观察组，对照组采用产科常规护理，实验组在常规护理的基础上使用音乐疗法。观察指标为疼痛评级、总引产程、产后出血量、心率及血压等内容。结果实验组疼痛评级比观察组低，产后出血量比观察组少，清宫率低，心率、收缩压和舒服压均比观察组趋于平稳，P＜0.05，差异具有统计学意义；实验组总产程时间比观察组短，但P＞0.05，差异无统计学意义。结论音乐疗法不仅能缓解疼痛，减轻焦虑，还有使心率、血压等生命体征得到良性调节。

简介：摘要目的观察音乐疗法对孕妇分娩的影响。方法选择足月分娩无手术指征的初产妇75例，随机分组，观察组37例，对照组38例。观察组根据产程进展，由助产士采用产房音响设备播放,音乐，对照组按一般护理常规进行。结果在产程中，观察组中、重度疼痛发生率39.5%，较对照组64.9%低，差异有统计学意义(χ2=4.84，P<0.05)。结论音乐疗法可缓解产妇焦虑心理，对分娩镇痛有积极的促进作用。

简介：第二次世界大战时,在美国一所野战医院里,有一个医生用留声机播放《念故乡》、《苏珊娜》等士兵们熟悉的歌曲,不仅很快令伤兵们的情绪稳定下来,让人意外的是,手术后的感染率大大下降,死亡率也随之下降,甚至手术后的愈合期也明显缩短。

简介：摘要目的探讨音乐治疗与止痛药联合治疗癌性疼痛的效果。方法将116例癌痛患者随机分成2组，对照组按照三阶梯给药原则给予止痛药，试验组除给予止痛药外，每天聆听音乐30min，观察两组病人疼痛缓解效果。结果试验组疗效优于对照组（P＜0.05）。结论音乐治疗联合止痛药缓解癌性疼痛效果显著，值得临床推广。

简介：摘要采用数字化音乐电胃肠起搏治疗仪型号CGP-I、CGP-II对108例功能性胃肠病患者进行治疗,评估治疗前后临床症状改善情况,探讨数字化音乐电胃肠起搏仪治疗功能性胃肠病的临床疗效及护理要点。通过治疗前全面的护理评估,治疗过程中起搏频率、幅度的正确选择及皮肤护理,治疗后的健康指导及贯穿始终的心理护理,患者症状改善,总有效率86%。有效的护理和健康教育可以提高患者治疗的信心和依从性,从而提高疗效。

简介：摘要目的分析音乐疗法对护士失眠的影响，用以改善其睡眠，提高生活质量。方法应用阿森斯失眠量表对我院105名护士进行睡眠情况的调查，并将60例失眠护士随机分为实验组和对照组，对照组给予常规指导，实验组除给予常规指导外加用音乐治疗。结果对两组患者进行干预前后睡眠总时间、早醒、睡眠中断情况、入睡时间的评估，实验组总有效率（86%）显著高于对照组（46%），差异有显著性（P﹤0.05）；实验组显效时间比对照组快（P﹤0.05）。实验组症状改善随治疗天数增加而更为明显，停止治疗也不易反弹。结论音乐疗法治疗失眠疗效高，起效快，作用时间持久，不易反弹，未见明显的不良反应，可采取音乐疗法来改善失眠护士的睡眠状况，提高护士生活质量。

简介：摘要一年一度的高考对考生来说是至关重要的，是对“十年寒窗”学习成绩的检验，搞好高考学生就餐食堂的饮食卫生管理可确保考生顺利完成高考。因此，通过从高考学生就餐食堂原材料的源头控制，食品加工过程的监督管理，各种餐具清洁消毒的监督管理等全程的监控，确保高考学生就餐食堂的卫生。笔者对高考学生就餐食堂目前存在的问题进行分析，提出相关对策，更好地做好卫生监督管理，为考生服好务。

简介：摘要

简介：摘要目的关注音乐治疗在自闭症儿童康复中的尝试及其对自闭症儿童康复的促进作用。方法利用音乐疗法治疗自闭症儿童，以心理治疗理论和方法为基础，正确运用音乐特有的生理、心理效应，通过合理的有效的各种音乐体验、各种专门设计音乐形式，利用各类音乐活动如歌咏、乐器弹奏、节奏训练、音乐游戏、音乐聆听及即兴弹奏等达到治疗和康复的目标。结果音乐治疗能促进自闭症儿童感知能力和注意力的发展，促进自闭症儿童动作技能的发展和肢体的协调，有利于自闭症儿童的情绪、情感表达，开拓自闭症儿童语言表达技能，提高自闭症儿童的社会适应能力。结论音乐治疗对自闭症儿童康复起到积极的促进作用。对消除自闭症儿童心理障碍，协助他们集中注意力、培养想象力、发展语言能力，加强参与和融入社会活动能力有着积极作用。

简介：摘要目的通过在急诊外伤清创缝合术中应用背景音乐，有效地稳定患者术中的情绪、心率、血压，减轻疼痛，使手术顺利完成。方法急诊外伤患者100例，随机分为实验组和对照组。两组均按手术室常规整体护理给予解释、鼓励、安慰等支持性治疗，实验组给予背景音乐，对照组无背景音乐。比较两组患者术中焦虑状况、心率、血压、疼痛、术后进行满意度调查。结果实验组患者术中情绪、心率、血压波动明显低于对照组，疼痛减轻，患者满意度明显高于对组。结论在急诊外伤清创缝合术中应用背景音乐明显降低患者的焦虑程度，心率、血压正常稳定，满意度提高。

简介：摘要目的探索音乐功能锻练操在骨折康复护理中的作用。方法随机将153例围关节四肢骨折的住院病人随机分实验组与对照组,对照组（93例）对患者按常规功能锻炼法进行指导功能锻练；实验组（60例）对患者按音乐功能锻练操进行指导功能锻练；观察随访时间为12周。结果两组病人第12周时患部症状(肿胀、异常活动)、临近骨关节活动度及X线检查结果,实验组与对照组相比有显著性差异。结论应用自编音乐功能锻练操在四肢骨折治疗中指导病人进行功能锻炼效果可代替常规功能锻炼方法,自编音乐功能锻练操配有音乐节奏,病人易接受,易坚持锻练。

简介：摘要目的研究音乐疗法对乙型肝炎病人轻度焦虑情绪的影响。方法将60例焦虑自评量表评分为50至59分的轻度焦虑乙型肝炎病人随机分为试验组和对照组，每组30例。对照组给予常规护理服务，试验组在对照组基础上实施音乐疗法。实施音乐疗法满四周后，再次对两组病人轻度焦虑情况变化进行测试，比较两组病人轻度焦虑情绪的变化情况。结果乙型肝炎病人轻度焦虑情绪得到明显改善。实验后试验组焦虑量表评分明显低于对照组(P<0.05)。结论音乐疗法能明显改善乙型肝炎病人轻度焦虑情况，有利于病人的康复。

简介：目的评价成人人工耳蜗植入者对音乐旋律及音色的感知能力。方法对13例人工耳蜗植入者（男8例，女5例，平均年龄26．5±6．9岁）分别进行音乐聆听行为评估和旋律辨别、乐器辨别测试。实验使用慕尼黑音乐经验问卷MUMU（Munichmusicquestionnaire）和人工耳蜗音乐评估软件Mu．S．I．C（musicalsoundsincochlearimplant）进行评估。对照组为40例听力正常受试者（男21例，女19例，平均年龄26．8±6．7岁）。结果①人工耳蜗组与听力正常组的年龄及音乐经验相互匹配。②人工耳蜗组旋律辨别平均正确率为69．3％，乐器辨别平均正确率为51．2％，听力正常组旋律辨别平均正确率为80．4％，乐器辨别平均正确率为85．3％。两组比较，差异存在统计学意义（P=0．000）。结论成人人工耳蜗植入者的旋律感知能力和音色感知能力明显落后于听力正常者。