简介：摘要：随着我国经济水平的提高，人们对教育的发展也越来越重视，在当前高职院校的发展过程中，课程模式单一、内容枯燥、教育同质化的问题日益凸显。在这种教学模式下，人才培养与市场发展需求不一致，对我国社会效益的提高具有不利影响，为此，教育学者要根据当前的教育发展趋势来更新教学体制，为保证高职院校所培养的专业性人才可满足市场发展。鉴于此，本文通过对高职院校土木工程专业"个性化"学分制课程体系建设进行研究，为我国高职院校进一步深入发展提供参考依据。

简介：学分制是以学分为手段来衡量和管理学生学业状况的教学制度，体现了现代高等教育追求教育民主和培养创新人才的理念。促使当前我国高校实施的学分制走向这一真正意义上的学分制．实际是使“实然”走向“应然”的进步。

简介：随着教育改革的推进，越来越多的高校开始实行学分制。然而在实行中由于对学分制缺乏全面深刻的了解，实践中出现的新问题也不断增多。为此，本文研究了高校依据自身条件选择学分制模式的策略，并提出形成校本学分制教学管理与评价系统的构想。

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简介：[摘要]随着高等教育学分制的教学管理制度的产生，每年都有因修不满学分而不能正常毕业的学生，这就要求我们管理者在正视这一群体客观存在的同时，要深入研究教育教学规律，在制度化管理的过程中融入人文关怀，切实提高管理水平和质量，从而提高我校人才培养的总体质量，构建和谐校园。[关键词]学分制重修毕业学生管理人文关怀一、引言目前，我国高等教育普遍采用了学分制。学分制是指以选课制为基础，以学分及绩点计算学生学习的质和量，并以此作为学生对课程的学习、毕业和取得学位的标准教学管理制度。学生修完规定的学分，即可申请毕业。我校的学分制教学管理制度，按四年制标准制定本科培养方案。学生修满学分提前毕业可以申请提前毕业；在标准学制年限内尚未完成学业的学生，若愿继续在校学习，可申请延长学习时间，即延长学制；学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，若本人不申请延长学习时间，准予结业，学校发给结业证书；只因德育、大学生体质健康标准不合格的学生，可在学校规定的学习年限内，申请延长学习年限并办理休学手续，若本人不申请延长学习年限，则予以结业。我校每年有超过8%的学生不能正常毕业，期中大部分学生选择延长学制，这些延长学制学生超期在校占用各种资源，增加了学校教学和管理上的负担，直接影响到学校的毕业率、学位率、就业率等。本文拟对我校部分学生不能正常毕业的原因进行分析研究，结合我校学生管理工作的实际，对现行的管理方法提出改进意见，以期减少因未修满学分而不能按时毕业的学生数量，提高学校的毕业率、学位授予率、就业率等，培养合格人才，建设和谐校园......

简介：试行学分制是中职学校教学管理和学籍管理的一项重大改革。近年来已在全国各地的中等职业学校陆续试行。泸州树风职高和江阳职高于今年9月在全市26所中职学校中率先试行了学分制。学分制的试行将给泸州市中职学校的教育带来怎样的变化？记者就这些问题采访了泸州市部分中职学校校长。

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简介：在现代社会里，学生的价值观发生了巨大的变化，他们的自我意识、竞争意识增强了，要求发展个性的欲望与日俱增，更兼学生毕业后需自谋职业。因而对不感兴趣的课程，认为对就业帮助不大原课程就不愿学习，反之对有兴趣的，将来便于择业的，社会上热门的专业、课程，有强烈的学习欲望，并要求有学习的选择权。所以原来那种

简介：一、欧洲高等教育地区的学分制的概述欧洲学分制的全称为“欧洲学分积累与转移制度（EuropeanCreditTransferandAccumulationSystem,ECTS）.ECTS是在欧洲高等教育地区使用的高等教育学分系统，涉及参与博洛尼亚进程的所有国家。1999年开始的欧洲博洛尼亚进程是欧洲国家通过政府问合作和协商，

简介：世界上许多国家在高中阶段都采取了学分制这种课程学业评价方式，但在各国的具体运用多有不同，其中以美国、日本和德国为代表的完全学分制、学年学分制和学分积点制最具影响。

简介：2001年，教育部颁发了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》，各省、市、自治区确定了一定数量的职业学校开展学分制试点工作。2004年8月，教育部又颁发了《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》，学分制将逐步在中等职业学校全面推开。

简介：从今年秋季起，潍坊市将正式在全市职业学校的机电、计算机、财经三类专业实施学分制，同时根据不同岗位的从业要求，把种植、养殖等19个专业的学制从3年调整为1．5—2年。

简介：作为衡量学生学习量的教学管理制度，学分制以选课为核心，以目标管理为动力，以学生自由选课、弹性学制、导师制及主辅修等作为主要特点，在教学过程中，能够体现以学生为本，促进学生个性发展，培养创新能力。学分制是当今各国高度教育的人才培养的主流模式，也是我国高等教育与国际接轨、提高教育质量的一种改革发展趋势。在结合国内外学分制教育现状的基础上分析学分制的内涵特点、实行学分制的意义、实施学分制的制约因素、学分制改革措施等问题．对于推进高校学分制改革，促进教育教学质量的全面提高具有十分重要的作用．

简介：本文述及在高职教育领域实行学分制的必要性；已有的教学体制与传统学分制间的矛盾；实行学分制的改革措施。

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简介：随差我国社会主义市场经济的形成教育改革的不断深化,学分制已成为我国高等学校教学改革的方向.学分制是以学生为本,承认学生个体差异,强调目标管理,把竞争机制引入教学的新型教学管理模式.然而,学分制可能存在着学生知识结构割裂,集体观念淡薄,可能引发教学秩序紊乱不公正竞争等负面效应.为确保学分制的顺利实施,本文提出了相应的对策和措施.

简介：随着高校教育教学改革的深入，如何培养出适合我国经济快速发展需要的人才是我们应该认真思考的问题。实施学分制必然导致教材工作的改革，本文通过对学分制这一先进教学管理制度及在实行学分制条件下的教材管理工作等诸多特点、出现的矛盾及解决的方法等问题的论述，来说明教学改革中的学分制教材管理的必要性。

简介：学分制对于加快高等教育改革，提高教育质量及促进高等教育与国际接轨等具有重要作用。本文对学分制的特点和内涵进行分析，并对建立学分制及配套措施等方面作了一些探讨。

简介：学分制,是目前高等院校改革的热点话题,许多研究者作了不少有意义的尝试,发表了不少很有见地的看法。我们觉得,这个问题的确值得深入研究,以便澄清概念,明确改革方向,真正地使学分制在教育改革中发挥积极作用。一、什么是学分制

简介：目前教学管理改革中，学分制取代学年制，是改革的重点之一，也是教学管理体制改革的必然趋势。教学管理工作如何正确认识学分制，如何面对学分制实施过程中的种种困难，以及如何进行改革以促进教学工作发展是教学管理工作者必须面对的问题。