简介：【 摘要】： “三言二拍”是明代通俗小说的代表，代表了明代通俗小说的最高成就。在“三言二拍”中，描写到的唐代诗人也有好些篇目，但是由于篇目少，对它的研究也是比较少。其实 这些唐代诗人形象和唐代文学中记载的唐代诗人形象，大体上相差不大，但由于作者本人的原因以及受到时代的影响，他们也相应发生了变化。

简介：摘要：“三言二拍”, 即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》和凌濛初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》,备写市井世俗，摹写人情百态，包罗万象，书中描述的多是明末的市井生活，所面向的读者也不仅仅局限于文人雅士；这与以秦腔为代表的戏曲颇为相似，事实上戏曲也确实改编了不少“三言两拍”中的故事，本文借助四则故事，从故事情节、女性角度、人之共情三个角度简单分析了这种文学互动，以了解这种双向互动，加深对故事文本的理解。

简介：

简介：

简介：摘要：高三是高中时期的最后冲刺阶段，这个时候，每个学校都会进行最后的大复习，而对于语文学科来说，文言文便成为了一大较难版块。文言文不同于现代白话文，但是它又和现代文有着千丝万缕的关系，不管是从文言文的用词、语句、语法还是含义，每一个方面都需要进行深入探究，才能通读和了解文言文全文。另外，因为文言文所处的时代是不同于现代的，为了更好地让学生在复习阶段将文言文内容烂熟于心，可以利用文言文的背景文化，让学生再一次身临其境的感知文章内容以及所要表达的思想感情。下面是根据高三文言文复习策略进行的详细分析。

简介：摘要：随着高考改革的不断深入，在教学过程当中，我们发现语文教学有了更高的要求，文言文知识在高中语文知识构成当中占据了重要的地位，而从当前高考现状中我们可以了解到语文文言文所占分值是十分高的，那么对于文言文的复习来讲，如何有效的提高文言文的复习效率，是当前我们研究的重点问题，大多数的学生对于文言文的学习都较为头疼，每一节课下来学生辛苦，老师也辛苦，对于基础较差的学生来讲，学习文言文简直就是学天书，我们只有通过有效的训练才能够不断的提升学生的文言文水平，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：“三曹”以显赫的政治地位和杰出的文字才能著称于世，在诗歌中描写乱离的社会场景，抒发自己的政治抱负，悲歌慷慨是建安风骨的代表人物，在五言诗歌发展史上有承先启后的重要地位。本文将从“三曹”对五言诗的继承、创新、影响三个方面进行论述。

简介：

简介：

简介：摘要：群文阅读可以拓展文学视野、巩固深化知识、发展阅读素养、培养自主学习能力，是素养教育目标下的一种高质效阅读策略。文言文阅读对初中学生有一定难度，在初三这个特殊的学段，组织学生进行文言文群文阅读需要充分考虑学情，科学指导。

简介：摘要：在高考语文全国Ⅰ卷中，文言文版块的分值为19分，分值高而且难度大。由于文言文涉及的知识点多而散乱，传统教学的效果不理想，常常是投入多、产出少，文言文部分尤其是文言文的句子翻译部分成为考生复习过程中的难点，也是易丢分的点。如何增效减负，提高教学效率，最终提升学生的文言文得分能力，从而提高成绩，是高三语文教师迫切需要解决的问题。微课以其独有的特点和优势，给问题的解决提供了有效路径。本文意图根据高三文言文复习课堂的特点和学生的需求，探索出提高高三文言文复习效率的办法，促进学生高考语文成绩的提高。

简介：摘要：文言文学习相对枯燥，采取适合教学方式才能够改变学生对语文文言文学习的刻板偏见。如何有效掌握文言文知识，则应当采取适合教育。高二阶段为高中特殊阶段，学生具备一定文言文阅读能力与基础，但仍无法应对高考，消极怠学将造成学生综合能力下降。为此，通过开展适合教育可以有效提升高二阶段学生学习文言文兴趣，优化语文核心能力。

简介：摘要：身为一个普通教师，我们该“如何理解 21世纪终身教育的四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人？”对于这个问题，我几经思索，有了自己的一点点思考：第一，作为教育工作者既要能结合国内教育发展的实际情况 ,又要放眼世界，关注国外先进的教育发展理念。这就要求我们教育者不能单单学习专业技能 ,还应该做全面的通才。

简介：

简介：

简介：【摘要】超速朗读是一种技能，从这三年级第一学期开始，我有意培养学生超速朗读课文，向中国好舌头进军，提高学生的综合素养。超速朗读训练，其一，必须舌尖口快，从而形成良好的语感；其二，眼明口快，使学生高度专注；其三，快言快语，强化激趣。我相信学生只要一直坚持进行快速朗读训练，超速朗读技巧必将越来越娴熟，综合素养必定有所提升。

简介：【摘要】超速朗读是一种技能，从这三年级第一学期开始，我有意培养学生超速朗读课文，向中国好舌头进军，提高学生的综合素养。超速朗读训练，其一，必须舌尖口快，从而形成良好的语感；其二，眼明口快，使学生高度专注；其三，快言快语，强化激趣。我相信学生只要一直坚持进行快速朗读训练，超速朗读技巧必将越来越娴熟，综合素养必定有所提升。

简介：

简介：

简介：【摘要】在阅读教学中，要让学生在学习中既能通过理解内容得到情感熏陶，又能通过学习语用领会表达方法，实现语文课上文本内容的理解与表达方法的有机融合，才能真正地实现阅读教学的目的，提高教学的实效。