简介：摘要：在素质教育背景下，培养学生的核心素养成为各学科的教学终极目标，小学语文教学也不例外。在核心素养理念下，语文教学不仅要教会学生语言知识，使学生认可中华传统文化，更重要的是培养学生的审美能力和文化素养，实现学生综合发展。文章以情境教学法为切入点，先探讨培养小学语文核心素养的作用，之后探讨具体培养路径，以供参考。

简介：摘要：现今时代，人们对教育的需求越来越多，对于教育质量的要求也越来越高，从教者的个人教学方法和理念都会对教学效果有所影响。语文作为一门语言学科，是一个相对抽象的学科。年龄较小的学子思维尚且未发育完全，他们对于事物的理解大多数还处于具象思维的阶段，这就为从教学的教学带来了困难。想要更好的完成教学任务，让学子能够真正的掌握语文这一门学科，从教者应该使用情境教学法帮助自己和学子进行良好的互动，在情境中开发学子的想象力和创造力，让他们的核心素养得到综合性的提升。

简介：摘要：语文学科是小学阶段基础学科之一，小学语文教学中促进学生核心素养的养成，可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率，丰富文化素养，并获得终身学习的能力。语文教师教学过程中，应能够意识到培养学生形成核心素养的重要性，创新教学方式，调动学生语文学习积极性，情境教学模式在小学语文教学中应用，能够加强小学语文及核心素养培育效果，促进学生语文学习水平的提升。

简介：【摘要】语文学科是给学生进行小学阶段学习的关键学科主要学科，是对学生其他学科均有帮助的一门基础性的学科，是有利于学生沟通交流能力提升的学科，为此在小学阶段老师给学生进行良好的语言启蒙具有重要的作用和意义，往常受应试教育的影响，更多的老师都将关注点放置于学生的知识点学习之上，放置于学生的语文学习成绩之上，导致学生的语文核心素养没有得到提高，为此现在必须要更加关注于学生语文核心素养的提升，并且也要不断的改变教学模式和教学方法，情境教学法十分适用于小学语文课程，并且可以有效的助力学生的核心素养养成。

简介：【摘要】核心素养教育是针对全学科提出的新教育理念，小学语文也在其列。在该理念下，小学语文教育要重点思考如何培养学生语文核心素养的问题，针对这一问题有必要展开实践研究和探讨。

简介：摘要：本文旨在深入探讨小学语文情境教学在培养学生核心素养方面的作用。通过分析核心素养与语文教学的关系，结合实际案例，从认知、情感、实践等方面展开论述，我们发现基于核心素养的小学语文情境教学在提升学生全面素养和语文能力方面具有积极意义。

简介：摘要：教师在小学语文教学中融入素质教育是促进学生全面发展的重要途径，也是为培养综合型人才奠定基础。语文是实施素质教育的基础学科，是融思想品德教育、审美教育、情感教育和文化知识教育于一体的课程。相比单调的语文教学，素质教育可以让学生产生更高的学习兴趣。本文基于小学语文教学中学生核心素养的培养策略分析展开论述。

简介： 摘要：将素质教育纳入小学语文教学是促进学生整体发展的重要手段，为形成语言是实施素质教育的基础学科，是以思想、审美为基础的教育，情感和文化理解，是一个单一的课程。与单调的语言教学相比，素质教育能使学生对学习产生更大的兴趣.本文分析了基于小学生基本技能的培养策略.

简介：摘要：本文讨论了情境化作业设计如何提升学生的核心素养。通过激发兴趣、丰富感受、陶冶情操和张扬个性，情境化作业设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和表达能力，提高他们的核心素养和创新能力。文章介绍了联系生活、角色扮演和借助媒介等策略和方法，并以三年级课文第七单元为例，说明了情境化作业设计的重要性和可行性。

简介：摘要：随着时代的进步，观念的更新，小学语文高年级课堂活动设计的内容也在不断地变化着，旨在帮助小学生不断强化语文的积累，学会从不同的角度进行探究，充分掌握小学语文高年级课堂活动设计的要点，并对每个环节进行科学的衔接。活动设计时应对小学生进行系统化的调研，掌握他们学习过程的具体变化，激发他们的学习斗志，促使小学语文高年级课堂活动设计的水平更好地改善。本文基于此，对小学语文教学中核心素养的培养途径进行阐述。

简介：摘要：在小学学习阶段，语文作为一个主要学科对于小学生来说是极为重要的。语文知识的学习是关系到其他学科学习效率的，语文对于小学生而言是有着基础性教育意义的。目前随着小学新课改的推进，人们对于小学语文的教学质量提出了更高的要求。在小学语文的学习过程中，语文阅读作为一个重要的学习环节是不可或缺的。因此，本文基于小学语文核心素养的语文阅读进行探索，阐述了小学语文核心素养的语文阅读途径。

简介：摘要：在教育改革的背景下，将核心素养的思想理念应用于小学语文的阅读教学中，是顺应时代教学主题的一种表现。而对培养学生核心素养的策略进行研究，是为了探寻出高质量和高效率的语文阅读教学模式，以此来提升学生的语文素养和综合素质。基于此，本文将对基于小学语文核心素养的语文阅读途径进行分析。

简介：摘要： 本文探讨了基于核心素养的小学语文情境教学的三个关键环节。有趣的情境引入,通过选择合适的背景音乐、制造出情境氛围等方式来激发学生的学习兴趣,培养其批判思维和社会实践能力。有效的问题创设,设计开放性和延伸性问题来拓展学生的思维维度,培养其思维活跃度。富有趣味的情境互动,组织学生进行微课剧场、知识竞赛等活动以增强其合作能力。这三个环节的有机结合,可以使核心素养教学取得更优异的效果。

简介：摘要：语文核心素养培养，对于学生语感养成，以及情感价值目标培养十分重要，为了促进学生不同方面的综合素养，语文教师在授课过程中，要围绕着新课标教育要求进行，培养学生自主学习能力同时，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生语言表达能力和创作能力，推动小学语文教育的进一步发展。

简介：摘要：语文教学可以通过创设情境，提升学生的综合素养，教师应用多元化的教学方法进行教学，在情境教学中实现灵活的师生互动，同时设立一定的情境问题，引发学生深入思考，在核心素养下实现高效的语文情景教学。

简介：摘要：新课改对于小学语文教学的要求发生了改变，不仅要让学生扎实掌握语文基础知识，提高其自身语文能力，而且还要培养其自身核心素养，让学生能够满足时代发展需求。小学语文教学对于学生而言是学习语言最为重要的科目，通过语文知识的学习还能够在一定程度上影响到学生的实际生活，因此教师应当重视对学生核心素养的培养。基于此，本文就针对小学语文教学中培养学生核心素养的途径进行探讨，希望通过文章的探讨能够让我国小学语文教学水平得到提升。

简介：摘要语文作为一门语言学科,要求教师对学生进行语言、文字等多方面教学。所有学科的教学都需要以语文作为基础，一旦学生的语文学习能力较弱，则会给其在其他学科的学习中带来影响。核心素养的培养要求教师循序渐进，在实际开展教学工作的过程中，给予学生自主表现与表达的机会。在以核心素养为导向开展小学语文教学时，教师要明确学生与学科之间的关系，培养其思维能力，让学生对知识的理解能力有所提高。

简介：摘要：随着社会的不断发展进步，教育领域提出了“培养人”的问题，引发了一线教育工作者对如何培养人，培养什么样的人的思考。核心素养培养要求的提出，为解决“培养人”的问题指出了方向，即在教学活动实施过程中，教师要培养有必备品质和关键能力的人。培养学生核心素养，是落实立德树人教育任务的主要途径。在组织小学语文教学的时候，教师要以核心素养培养要求为指导，优化传统教学，使学生在获取基础知识的过程中，形成必备品质和关键能力

简介：摘要：在核心素养的背景下，小学语文阅读教学成为了教育界关注的焦点。阅读教学不仅提高学生的语文素养，还能培养学生的思维能力、审美情感等多方面的综合素质。因此，教师需要改革阅读教学模式，提升阅读教学质量水平，全面发挥阅读教学功能作用，培育学生的核心素养。

简介：【摘要】随着新课程改革的持续深入，传统的“注入式”教学方法已经无法满足学生的现实需求。对于热爱新事物、充满好奇心的小学生而言，单一的教学模式更是无法激发他们的学习热情，而且这种方式下的教学效果也不尽如人意。因此教师必须深入了解学生的思维特点，结合学生的心理认知规律创设有效的小学语文问题情境，以此提升小学语文的教学质量和效率。