简介：【设计特点】从文本出发,设计三个有梯度的语文活动：＂画一画＂＂填一填＂和＂背一背＂。这种教学形态,让学生在活动中读懂课文,掌握知识,形成能力。

简介：

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简介：反复和省略记号以前我们讲过许多具有不同作用的音乐符号，可为什么要将反复和省略记号单独列出来给同学们讲呢？

简介：【设计特点】《与朱元思书》历来为人传诵,堪为山水小品文中的精品,富有神韵地体现了＂笼天地于形内,挫万物于笔端＂的＂吴均体＂特质。本设计的主要特点就是通过诵读涵泳让学生感受文章语词清拔、格调清新的特色,领略富春江天下独绝的奇山异水,从而体味作者物我双会、悠然独乐的情致。

简介：1凡是刊登在“心动笔会”的作文均为参加“百元好稿，师生同酬”复活赛的参赛作品。

简介：投票说明1．凡是刊登在“心动笔会”的作文均为参加＂百元好稿，师生同酬＂复活赛的参赛作品。

简介：1凡是刊登在“心动笔会”的作文均为参加“百元好稿，师生同酬”复活赛的参赛作品。

简介：此生与书有缘分。踏进最多的店自然是书店。与书结缘始于童年。一次随父亲进城，父亲让我守护自行车。枯坐台阶，正闷得慌，无意间发现对面有一家书店，忙奔过去走近书架，抽出一本连环画看得津津有味。直到父亲大汗淋漓地找到我，我才从书中回过神来。

简介：人际元话语是用来表明作者态度、体现作者和读者之间互动关系的语言手段。社会语境、体裁、语用及社会文化特征能限制和影响文本中人际元话语手段的选择和使用。取近期中英文医药说明书各10份为语料对比研究样本，语料统计分析表明，相似的社会语境、体裁、语用交际策略使中英文本中人际元话语的使用呈现一定的共性：而各自社会文化、语用差异，则令其使用表现出一定的差异。

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简介：我国古代把掌管文字记录的专职人员通称为“史”。甲骨文的“史”字为右手持物的人，至于所持为何物，则有许多不同的解释，或说是简策，或说是盛策之器，也有认为是笔。总之，这些解释尽管有异，但有一个共同点，便是都与文字和图书有关。王国维说“史”是专门保管、研究及写作的官吏，它的另一个名称是“作册”，负责起草册命和记录宫廷中的重要事件、天子诸侯的言行和政府各机构的种种活动。

简介：我从小就爱读书。一上学，看到那有文字有图画的课本，便喜欢上了，因而格外珍惜，格外用功，把每一课书都读的滚瓜烂熟。到现在还清楚记得有一篇课文，题目是《谜语》，内容是：“远看山有色，近听水无声，

简介：这几年我在博客上陆陆续续写了一些读外国文学的感受,很简单很随意。但鲁顺民主编却要我把它们整理成文。我很是担心,害怕登出来被人拍砖:因为它们既没有技术含量,又没有好听话。但又一想,人和书也是讲缘分的,大不了就说我和这些书没缘分呗。我看外国文学,主要是这么几个来源,一是老经典,以前没读过或读过了想重读;二是新近得奖的作家;三是媒体广告诱惑;四是朋友推荐。其中第四最靠谱,第三最不靠谱。

简介：我是设计师，也是老师，平时任教时，同学们会经常问我三个问题：第一个是为什么要学设计，第二个是设计是为什么，第三个是我们的设计价值怎样能够被认同。我发现同学们在学匀过程中和毕业以后都存在着这样的想法。

简介：书是一位向导．引领人们走出无知走向渊博,书是一把钥匙,解开人们心兴的迷惑,书是一盏明灯,引领人们走出黑暗走向光明,书是一味静心丸,安抚人们躁动的心房

简介：最近，我们班很多的家长都向老师反映，学校门口卖的教辅书里课本内容分析、习题解答样样俱全。不少家长担心，我们有了这些教辅资料后，学习上会偷懒。

简介：随着岁月的流逝，可以优哉游哉度过一个假期的想法离我越来越远!取而代之的是看所谓好书的压力。家长会后的一个下午，爸爸严厉地对我说：“方老师在家长会上说了，不准再看那些无聊的、只会让人变笨的漫画书!不准!”

简介：《童话学步》专栏开设以来，深受小读者欢迎，不少中小学生纷纷发来习作，对文学创作和作文表现出浓厚的兴趣。特别令人欣喜的是，有些文章写得相当棒，但遗憾的是：这些文章并不适合栏目采用。在这里告诉大家：本栏目旨在发现和培养童话和寓言写手，重点发表童话故事和寓言故事，而对于写人写事的学生作文却很少采用。