简介:摘要首都师范大学徐蓝教授在《关于修订高中历史课标的几个问题》中,对于“家国情怀”素养的阐释是“通过历史学习,学生能够从历史的角度认识中国的国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同感;能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感,具有民族自信心和自豪感;了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义;认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,形成广阔的国际视野;能够确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观。”在对此理解的基础上,我认为家国情怀是历史教学的终极目标,是每一节历史课情感的升华,是通过历史教学对学生身心素养的洗炼。要实现这一目标,需要我们长期的历史学习的积淀,需要把历史和时政相结合,让师生在历史学习中得到家国情怀的持久熏陶。本文拟通过对人民版高中历史必修三专题——《百家争鸣》一课的教学为例,从历史上思想家阐述乱世治国之道的主张出发,浅析“家国情怀”素养落实的方法与途径。
简介:摘要首都师范大学徐蓝教授在《关于修订高中历史课标的几个问题》中,对于“家国情怀”素养的阐释是“通过历史学习,学生能够从历史的角度认识中国的国情,具有家国情怀,形成对祖国的认同感;能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感,具有民族自信心和自豪感;了解并认同中华优秀传统文化,认识中华文明的历史价值和现实意义;认同社会主义核心价值观,树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,形成广阔的国际视野;能够确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,树立正确的世界观、人生观和价值观。”在对此理解的基础上,我认为家国情怀是历史教学的终极目标,是每一节历史课情感的升华,是通过历史教学对学生身心素养的洗炼。要实现这一目标,需要我们长期的历史学习的积淀,需要把历史和时政相结合,让师生在历史学习中得到家国情怀的持久熏陶。本文拟通过对人民版高中历史必修三专题——《百家争鸣》一课的教学为例,从历史上思想家阐述乱世治国之道的主张出发,浅析“家国情怀”素养落实的方法与途径。
简介:锡崇封则推恩大赉,列爵雄藩,与果勇杨侯、毅勇曾侯、恪靖左侯并叨异数;褒美谥则尽瘁鞠躬,留芳百世,与花县骆公、益阳胡公、侯官林公永订同心。其生也荣,其死也哀,如之何可及?亿兆姓怀思感泣,建祠立庙荐馨香。
简介:尚德林,1956年出生于内蒙古,自幼习木刻、国画、书法、后攻篆刻。就读于辽宁大学历史系,精心研习古文字,书法以甲骨文、商周金文尤精,又兼及石鼓文研究。印宗秦汉,追求雄浑朴茂、高古端庄。有人把尚德林比作一座'桥'。一是他连接东西,在世界各地不遗余力推介中国书法篆刻艺术;二是他连通古今,运用古文字的具象传播优秀传统文化。而他正走着一条别样的'路'。
简介:摘要高速公路养护序列就是在达到服务水平、资金、成本和效益等最优化的情况下,高速公路养护的先后顺序,合理编制养护序列是保证高速公路养护工作的有序顺利开展的依据。高速公路养护序列规划是一种复杂的、系统性的养护方案和方案序列规划,它是利用相关优化理论和方法,选择最优维修顺序规划技术的方法,把拟养护路段进行划分,利用路面使用状况的评价、路面使用性能预测技术预测的结果,选择恰当的养护措施、最佳养护时机,以最小的资金花费获得最大的效益。