简介：新年遐想侧耳倾听，新年的脚步声近了；翘首东望，时光隧道中正珊珊走来一个亮晶晶的日子。

简介：语文教学不能游离于语言文字之外，教师必须引导学生通过对语言文字的咀嚼、感悟、品味和运用，理解课文内容，感悟人物精神，学习课文写法。“咬文嚼字”理念下的教学设计，更多地应根据学生学习的特点，紧扣中心词，运用看图观察、创设情境、联系生活、想象练说、感情朗读等多种途径，慢慢嚼、细细品、深深悟。下面，以《梅兰芳学艺》一课为例，谈谈具体的教学设计。

简介：摘要朱光潜认为语文作为一门语言学科在文字运用上必须要有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，实际上是调整思想和情感。

简介：朱光潜先生认为,一篇文章的精要在于表述思想和如何表述思想.他说:"就写作技巧来说,好文章的条件都是一样的,第一是要有话说,第二是要把话说得好.思想条理必须清楚,情致必须真切,境界必须新鲜,文字必须表现得恰到好处,谨严而生动,简朴不至枯涩,高华不至浮杂."朱光潜先生的文章的结构一般都极为简洁明了,但所阐述的思想则极为深刻而清晰.他说:"一番话在未说之前,我必须把思想先弄清楚,自己先明白,才能让读者明白,糊里糊涂地混过去,表面上堂皇铿锵,骨子里不知所云或是暗藏矛盾,这个毛病极易犯,我总是小心提防着它."

简介：古文的考查，基本上以解释字词、翻译句子、理解文意为主，在分数的驱使下，教学很难会对其语言进行咬文嚼字。这就导致课堂教学单调乏味。围绕应试的字词句讲解，不仅使得学生读古文味如嚼蜡，而且使古文本身所拥有精美、典雅、丰厚的美感丧失殆尽。如此，学生怎能体会古文的唇齿留香？又怎能爱上古文？如果我们在古文教学中能够慢慢地品，细细地赏，对古文的字词进行细细的琢磨，相信古文教学定会别有洞天，古文也定会重现光芒。本文以《童趣》为例谈谈古文教学的咬文嚼字。

简介：2012年12月26日．素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部公布了2012年中国出现频率最高、覆盖面最广的“十大语文差错”。据悉．这“十大语文差错”是经过了读者“票选”．再由火眼金睛的语文专家识别、甄选出来的．带有年度特色，在社会语文生活中意义尤其重大．影响我们社会语言环境的健康。作为中学生，对于这“十大语文差错”．更是不可不知。