简介：　摘要：语文是承载人文教育的重要课程，在培养和提高学生人文素质方面起着相当重要的作用。本文主要围绕如何在初中语文教学培养中学生的人文素养进行研究，主要方法有：营造和谐人文环境，加强师生互动交流；注重语文阅读教学，挖掘教材人文内涵；指导学生作文实践，培养学生人文情怀。  　　关键词：语文教学；中学生；人文素养  　　我国《基础教育课程改革纲要》中明确指出，要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”把人文素养的培养纳入新课程的培养目标之中。培养学生的人文素养既是人文教育追求的目标，也是时代发展赋予我们的使命。在中学阶段教育中，语文学科正是承载人文教育的重要课程，在培养学生人文精神，提高学生人文素质方面起着相当重要的作用。如何在语文教学中培养学生的人文素养，是我们每一位语文教师应该思考和研究的课题。  　　一、营造和谐人文环境，加强师生互动交流  　　新课程改革要求教师实现从知识灌输者到学习引导者，从课堂主导者到平等交流者，从单向传播者到互动合作者等角色的转换，这就意味着建立民主平等、互动和谐的师生关系已经成为新时代的必然趋势。因此，在语文课堂教学中教师要以学生为主体，尊重学生的个性，倾听学生的心声。尤其是在阅读和写作教学中注重学生真情实感的体验。课堂上师生间的交流是一种民主平等的对话，一种互动的对话，甚至是一种“精神的接纳和人格的对话”，创造融洽的人文环境。  　　认知建构主义学习理论认为，学习是外部环境与认知主体内部心理相互作用的结果，教师要尊重学生的情感和个性，营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围，同时还要将教材中蕴含的人文教育因素与和谐、融洽、欢快的人文心理氛围合理、有机、巧妙地整合，让学生沉浸其中，把学生内心最美好的东西激发出来。  　　在课堂教学的过程中，我们要加强师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观、以及生活经验、行为规范等。通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，师生相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。提高学生的人文素质，就是要求学生在读写过程中认知情感的参与，调动学生积极性，激发个性潜能，通过紧密相连的一系列探讨活动，培养学生主动学习、探究的能力，确立能动精神和创造意识，发展生命个性。课堂上可由教师引导或由学生自主发现提出，可畅所欲言，言之成理即可。  　　二、注重语文阅读教学，挖掘教材人文内涵  　　在阅读教学过程中，我们一定要注意挖掘语文学科内容本身的人文内涵、人文精神和价值理念，将人文精神的培育渗透于学科教育内容之中。语文教学本身就是一种丰富多彩的文化教育，语文教材内容的广阔性和丰富性，蕴含着丰厚的人文关怀和科学理性的内涵，能直接影响学生的情感、情操、情趣、人格和科学素养。如“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国忠诚，“富贵不能淫，威武不能屈”的气节操守，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的仁爱之道，“己所不欲、勿施于人”的做人原则，“见贤思贤”“无欲则刚”的人生哲理等，我们可以从中挖掘丰富的人文内涵，对学生进行人文教育，通过学生的自觉感受和体验，真正理解人与社会、自然的联系，沟通自己与他人的关系，关怀人的最终价值取向，分辨正义与邪恶、高尚与卑劣，树立修己安人、仁爱宽厚的个人修养和进取、求实、批判、民主的科学精神。  　　三、指导学生作文实践，培养学生人文情怀  　　《语文课程标准》对作文提出了明确要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文教学过程除了传授知识和写作技巧能力，更是不断帮助学生加深对社会、人生、大自然的认识、理解、思考的过程，不断用美的情操陶冶学生，完善学生的人格，培养学生的审美感悟能力，培育创新精神，激发人文精神、培养人文素质的过程。  　　教师在指导学生作文的时候首先要告诉学生，要观察生活，关注社会，要学会对生活的思考，而不是温情脉脉，东拉西扯，无病呻吟。一个对生活有着真切关注和思考的灵魂，其文一定闪烁着睿智的光芒。我们要引导学生与时代的脉搏连在一起，为生活艰辛而潸然泪下，为环境破坏而忧心忡忡，为道德沦落而焦虑不安，为信仰危机而振臂呼号，为英雄壮举而呐喊助威。要让学生更多的了解社会，倾听时代的步伐，关注社会民生的发展，让自己成为时代发展的助推剂。  　　参考文献：  　　 [1]全日制义务教育语文课程标准（ 2011版） [M].北京师范大学出版社， 2012（ 01） .  　　 [2]马兴华，马章安 .人文教育概论 [M].中国石油大学出版社， 2007.  　　 [3]薛国锋 .探析在初中语文教学中如何融入人文关怀 [J].教师， 2013（ 04） .  　　 [4]丁海燕 .浅谈初中语文教学中的人文精神与言语实践 [J].语文教学通讯（学术刊）， 2014（ 07） .  　　 [5]朱小玲 .浅谈初中语文教学中人文性渗透 [J].学周刊， 2014（ 14） . 

简介：摘要新课改实施后，学生素质未见明显提高，甚至学生的文化素质还有下滑的趋势，本文针对这种现象提出要提高学生的素养，就要抓住课堂这个与学生交流的平台，引导学生多读书、爱读书、会读书，多思考、多创作，体验成功的快乐，让优秀的文化陶冶自己的性情，把优秀的文化内化成自身的涵养。

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简介：摘要： 在素质教育的推动下，教师的应试教育思维得到纠正，应试教育方法得到革新，其中就包括学生人文素养培养在日常教学活动中的落地生根。通过人文素养教育，可以让学生对人生、人性有更全面的认识，对价值观念、思想感知、品德修养等德育教育内容有更好的理解和学习，最终推动个人人生价值的实现。

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简介：【摘要】语文是一门文科学科，包含着丰富的人文精神。在教学教师在学习过程中，一定要给学生引入一定的人文因素，让学生接受人文熏陶，全面提高学生人文精神与汉语素养，提升汉语教学学习的综合效益，让汉语教学真正有益，从而提升母语素养。语文教育的根本在于培养人的特性，然而许多教师忽略了人文精神的培养。本文以部编版初中语文教学的研究对象，关于如何将语文教学融入人文精神详细讨论，旨在能对语文教育提供一定的帮助。

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简介：摘要：小学语文既是语言学科，又是人文学科。因此，教育和提高小学生的人文素质非常重要。中国小学语文教师应侧重于学习教材的人文内容，发展和提高小学生的人文素养。这样，可以最大程度地利用语文的优势，以发展小学生的人文意识和成就，并促进小学生的整体发展。

简介：摘要：人文素养是初中阶段开展教育教学的主要目标，在语文课堂上重视对学生自身人文素养的培育，不仅能够丰富学生的情感与内涵，增强学生的思想境界，辅助学生产生正确的三观与良好的道德修养，还对提升学生学习能力以及审美能力有很大的帮助作用。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就初中语文教学中人文素养的培养进行分析，希望可以为广大初中语文老师提供一定的帮助和参考，也能为教育事业贡献自己的力量。

简介：摘要初中语文教材中蕴涵着丰富的人文知识，语文教师应当注重学生人文素养的培育。作者结合自身实践，从几个方面阐述了初中语文教学中人文素养的培育策略。

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简介：摘要：素质教育给初中语文教学提供了更为丰富的教学内容和多元化的教学模式，在此基础上，语文老师需要重视人文素养在教学活动中的渗透，从而锻炼学生的综合文化素养，增强学生对文章的理解，促使学生愿意自主投身于初中语文教学活动中，感受文章中人文素养的存在价值以及魅力。

简介：摘要：中国是一个充满诗词歌赋的文学大国，其中包涵着丰富的人文精神。在现代社会的发展过程中，各行各业对于人才的要求逐步升高，不仅仅要求学生的专业能力达标，同时丰富的人文精神也是各行各业目前急需的。目前，在新课改的背景下，如何利用初中语文教材中的内容来对学生的人文素养进行提高，逐步成为了初中语文老师教学的目标和任务。本文将对初中语文教学中人文素养的培养进行探讨。

简介：摘要：培养学生的人文素养是初中语文教学的一个重要目标，同时也是教学工作中的一个不小挑战。通过对教材的讲解、分析和鉴赏，借助其中的典范效应，在教授学生知识的同时，也要培养学生的人文情怀、道德情操和审美情趣。而在此过程中，教师正面积极的示范引导和正确有效的教学策略必不可少，故而本文将就培养学生人文素养的几个建议做一些阐述。

简介：摘要：在新课改的背景下，人文素养的培养成为初中语文教学的核心。教师在初中语文教学中对初中生人文素养的培养，不仅体现在课堂上对于人文素养的渗透教学，还要注重将人文素养和生活联系起来，让人文素养渗透进学生的学习、生活中。本文针对初中语文教学中人文素养的渗透进行了探究，从初中语文教学渗透人文素养的必要性出发，总结出了几点相应的策略。

简介：摘要：在新课程教育改革的推进下，以生为本的教育理念也深入教育者的教育方法中，对学生的人文素养培养也成为现代化教育的重点。语文这门学科本身就富含着浓厚的人文气息，而初中学生正是价值观建设的重要时期。因此，在初中语文教学中，教师不仅要教学生学习文化知识同时也需要重视学生的人文素养培养。本文就初中语文教学中人文素养的培养进行研究分析，并提出相关策略。愿能够为初中教育者带来参考。

简介：摘要语文教学应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。可见，借助语文教学来提升学生的精神境界、丰富学生的精神生活、关注人的生存价值和意义、弘扬以人为本的人文精神是语文教育正确的价值取向。

简介：

简介：摘要：语文是人文性和实用性的结合，初中阶段的语文老师在其课堂的教学过程中必须注重学生有关人文素养的情况，贯彻落实教育方针，进而综合开展对学生人文素养的培训，本篇文章根据具体的案例研究初中语文教学中有关人文素养的教育。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，越来越重视学生的素质教育。新课标明确提出了现代公民应具备人文素养，人文素养为社会和学生传递着主流价值观念，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观。初中语文作为一门重要的学科，如何在语文教学中提升学生的核心素养和人文精神是每一名教师都应该值得深思的问题。因此本文提出人文素养渗透的有效策略，为进一步促进学生综合全面发展奠定基础。