简介：摘要：在高中阶段的教学中，教师应该着重培养学生的自主学习能力，为学生未来的大学生活做好铺垫。此外，学生具有良好的自学能力能够促使学生学习更多的专业知识。通过潜移默化的学习，使自己的专业素养得到大幅度提升。对于高中英语这门学科，教师应该根据时代的变化和学生的自身情况，对自己的教学方法和手段进行不断的创新，使学生能够成为课堂的主体，不断促进学生的学习和发展。本文将简要介绍一下自主学习能力对英语学习的重要意义，再从几方面提出几点相关的策略和方案。

简介：摘要新课标强调培养学生的自主学习能力。因此，教师要充分调动学生的学习积极性，为学生的自主学习提供足够的时间和空间。

简介：摘要：培养高中生的英语自主学习能力，是学生英语发展与教师有效教学的重要前提。在实际的高中英语教学课堂中，教师应从学生的学习角度出发，积极探究各种有效的培养学生自主学习能力的策略，促使学生英语学习的长远发展。

简介：摘要：高中学生自主学习能力的构成要素包括学习动机、学习策略、学习资源的获取和管理以及时间管理能力。高中英语学习的现存问题有学习方法单一，缺乏创新学习资源利用不足，学习动力不足，缺乏持久性。高中英语自主学习能力的培养路径有四个关键步骤：设定明确的学习目标、选择合适的学习材料、制定个性化学习计划和利用技术工具辅助学习。本文旨在探讨高中英语自主学习能力的培养问题与路径，帮助学生提高英语自主学习能力，实现更有效的英语学习和个人成长。

简介：摘要自主学习指的是学生能够主动地参与到学习目标的制订和计划当中，能够较好地运用与自己相适合的学习方法和策略，能持之以恒、积极主动、有内在驱动力地进行学习。学生在学习中能够做到自我监控，同时对自己的学习方法加以合理地调整。

简介：摘要学生的学力培养已然是教育课程改革的重头戏。培养学生自觉主动地学习英语的能力，进而促进学生全面发展是高中英语课程改革的重要课题。鉴于此，作者从激发学习动机及培养学生自主学习、小组互助学习英语的能力入手，进而实现学生运用英语语言能力的全面发展。

简介：摘要本文从转变英语学习理念、创设有利于英语自主学习的氛围、培养英语自主学习策略等方面论述了如何提高学生英语自主学习能力。

简介：摘要：培养高中生的英语自主学习能力，是学生英语发展与教师有效教学的重要前提。在实际的高中英语教学课堂中，教师应从学生的学习角度出发，积极探究各种有效的培养学生自主学习能力的策略，促使学生英语学习的长远发展。

简介：　　摘 要：在高中英语教学中培养学生自主学习能力，有利于提高学习的效果、发展学生语言核心素养、促进高中英语教学改革。高中英语教师应当积极通过构建翻转课堂、开展小组合作学习、培养自主方法等方式，积极培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要：学生是学习活动的主体，这就意味着要引导他们在学习和运用知识过程中能动地认识世界和改造世界。以保证自身的发展，做自身发展的主体。高中英语学习，更需要作为主体的学生认识作为客体知识的过程，自主地去参与课堂活动，参与学习的过程。作为教师一定要充分的尊重学生的主体地位，建立一种自主乐学的学习情境，优化教学方法，充分调动学生的主体意识，激活学生的思维，激励学生主动探索的欲望，让学生能够主动提出问题。高中英语教师要为学生提供宽松的自主学习活动的平台，给予学生更多的独立思考的空间，让学生在学习中尝试，在尝试中体验成功，在成功中增加自主学习的自信心。

简介：本文分析了农村高中学生缺乏英语自主学习能力这一现象，就激发学习兴趣、因材施教、提高跨文化意识等方面的有效培养谈了几点看法。

简介：〔摘要〕现行的高中英语教学中，传统教学法仍占主要地位。许多高中英语课堂教学仍然是以教师为中心、以掌握基本知识和基本技能为首要目标。而传统的外语教学已经不能满足学生的需要，因此，要培养学生的自主学习能力，为英语学习提供基本的保障。本文就高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力作了深入的探讨和研究。

简介：摘要：德育教育下的高中英语教师要从中国应试教育的路轨上变换回来，重视激起学生的学习兴趣，擅于构建新奇的教学环境，提升学生的学习效率，另外也要在教学课堂中充分运用学生的主体意识，自主创新教学课堂，让学生在学习的过程中可以明确目标。高中学生的学习能力逐渐提高，她们的自身约束也早已提升到一定的提高，因而，在普通高中教学课堂中提升自主学习是十分必须的。作为高中英语教师，要关心学生的学习过程，而且让学生的学习质量和学习能力在自主学习的主题活动中持续提高，多鼓励学生进行探究性的学习主题活动，让学生在主题活动中变成学习的主人家，有利于提升学生自主学习能力，为其终生学习打下基础。

简介：摘要：在以往的传统教学模式中，老师在课堂教学中占据着主体地位，学生在学习中一直处于被动的情况，这对于学生学习的积极性以及主动性都会造成很大的打击。基于新课程改革的背景，高中阶段的英语学习逐渐偏向于引导学生自主探究学习，这种学习方式更注重学生之间合作自主探究，能够更好地突出学生在教学过程中的主体地位。

简介：

简介：摘要：课堂教学是培养学生自主学习意识和自主学习能力的主要渠道。随着素质教育的深入实施，对学生进行自主学习能力的培养，是每一个教育工作者都应该去完成的重任。教师应努力将“自主学习”方式运用到教学中去，要更新教学观念，确立为学而教的指导思想，要在教学中还学生的主动权，努力拓展学生的发展空间，要精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣，要重视体验活动，促进学生观念原则的内化，使学生成为学习的主人。高中英语教师要通过对学生进行听、说、读、写的训练，从训练中提高学生的自主学习意识。

简介：摘要英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。让学生在使用过程中，提高自己的语感。

简介：摘要： 高中英语如何走出“耗时多，收益少”的被动局面；让学生由“苦学”变为“乐学”？高中英语教师如何创设情景，使语言的人文性和工具性能充分结合？怎样使英语教材，英语课堂与高考实现“三位一体”的贯通？这一系列问题都要求英语课从被动走向自主，从“死学”走向合作探究，实现对语言现象和语言规律的自主发现和自主实践，最终实现英语课堂的科学与高效。教师是课堂的主导，学生是学生的主体，教师要运用多种方法与手段，更加关注学生的情感，态度、学情，使课堂的有趣和有效相结合，以此构建良好的师生关系与和谐发展的英语课堂。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展， 生活和应试对英语的要求不断提高，所以教师以往的传统教法已经不再能满足当下社会对英语的要求。而高中英语是学生学习中非常重要的一个阶段， 面临着影响人生命运的高考，所以高中英语的教学既要注重学习还要满足高考的需求。因此我们必须对当前教师的英语教学方法进行改革，并提升学生自主的学习能力， 掌握如何靠自己来获取知识。改革后既要满足学生对知识的汲取，同时也要满足学生就业发展和升学的需求。