简介：不共面非平行交会测量是通过双CCD交会进行空间坐标位置测量的一种方法,此方法对CCD的几何放置基本上没有限制.主要介绍了基于两射线最近点法确定相交点的测量原理,详细推导了计算公式,并用实例说明了该方法的实用性.

简介：点、线、面是空间几何体的最基本的元素，平面的性质公理和推论是将立体几何问题转化为平面几何问题的依据．下面分别举例说明共点、共线与共面问题．

简介：1．如图，E，F，G，H分别是空间四边形ABCD边AB，BC，CD，DA上的点，且EH与FG相交于点O．求证：B，D，O三点共线．

简介：摘要非共面放疗是采用多个非共面固定野或者多个非共面弧照射的放疗技术。非共面射野是各个照射野的射野中心轴不在同一平面内，而非共面弧是指每个弧形成的轨迹不在同一个平面内。与共面放疗相比，非共面放疗技术实现立体多角度或多弧度的照射，提高了射线聚焦程度，有利于拉开靶区和周围正常组织受量；其剂量学优势已在多种肿瘤上得到证实，如颅内肿瘤、肝癌和肺癌等。非共面放疗的实现方式有多种，按照建立的时间先后顺序分为非共面锥形放疗、非共面适形放疗、非共面调强放疗和非共面容积调强弧形治疗。本文综述这些实现方式的发展历程和原理特点。

简介：

简介：高中数学第2册下（B）第33页给出了共面向量定理：如果2个向量a，b不共线．则向量P与向量a，b共面的充要条件是存在实数对x，y，使得P=xa＋yb．

简介：摘要目的比较放射性粒子植入治疗胰腺癌采用非共面和共面模板术前计划参数的差异，以指导临床应用。方法选取2017年1月至2019年5月于北京大学第三医院接受外照射的胰腺癌患者，其影像信息导入近距离治疗计划系统，分别设计非共面计划与共面计划，每例患者处方剂量设定为110 Gy，粒子活度0.4 mCi(1 Ci＝3.7×1010Bq)，分别优化剂量分布，比较两者的针数、粒子数、90%和100%靶体积受照剂量(D90、D100)、100%、150%、200%的处方剂量覆盖的靶体积(V100、V150、V200)、适形指数(CI)、靶区外体积指数(EI)和均匀性指数(HI)；比较周围正常器官小肠、结肠、十二指肠、胃、脊髓2 cm3和5 cm3所受到的照射剂量D2 cm3和D5 cm3。结果共面计划比非共面计划的植入针数18.63 vs. 16.45针稍多(t＝-3.239，P<0.05)；粒子数相当90.2 vs. 91.01颗(t＝-3.373，P>0.05)；靶区的D90、D100、V100、V150、V200、CI、EI、HI差异无统计学意义(P>0.05)；周围正常器官小肠、结肠、十二指肠、胃和脊髓的D2 cm3、D5 cm3差异无统计学意义(P>0.05)。结论3D打印非共面与共面计划均可达到处方剂量，同时正常器官的剂量相差很小，模板各有自己特点，故临床需要根据具体情况进行选择。

简介：点共线、线共点、点共面及线共面是立体几何中一类不可忽视的问题,本文略举数例,就这类问题的转化方法和求解思维策略作一分析.

简介：中学化学里,原子共线与共面的问题历来是教学中的一个难点,也是学生理解上的一个难点.笔者就自己教学体会,将有机分子中常见的原子共线与共面的问题归纳整理如下,供大家参考.

简介：将晓莉是一个学习优秀、体态匀称的美丽姑娘。柔和的笑意荡漾着平静。然而生活似乎给她开了个玩笑，她11岁的时候，由于小姨为她掏耳朵不小心将鼓膜弄破，细菌从破裂的鼓膜进到中耳，导致了耳聋。

简介：有机物中原子共面问题是高中化学的重要知识点，也是高考的难点。通过分析2017年各地区高考化学试题发现，原子共面的相关试题出现频率较高，故讨论模型法在解决原子共面试题中的应用具有重要意义。

简介：<正>在近两年的高考试题中出现了一类同学们在平时的练习中不多见的证明四点共面的问题,本文介绍这类问题的常规证法.

简介：

简介：摘 要： 本文提出了一种新型 MEMS共面波导移相器的设计结构，旨在缩短传输线的长度，降低设计复杂度。本文提出了对称双桥膜结构在相同的传输线长度下，可以获得近两倍的相移量。然后，在桥膜两端加一分立电容，进一步增大了对称双桥膜的相移量。为 MEMS移相器的设计优化提供了一个可行的新思路和方法。

简介：一个致力于鉴定柯罗作品的家族,凭着鉴赏家的直觉从众多复制品和伪作中辨别出柯罗的原作。早在1953年,《艺术新闻》在做关于法国的报道时就说：＂柯罗画了2000幅油画,其中5000幅在美国。＂这显然是自相矛盾的,马丁迪特勒作为著名的柯罗研究专家,已经证实柯罗的盛名使他在历史上成为最经常被伪造的画家。到底有多少名为柯罗的作品真正出自柯罗之手？77岁的迪特勒近些年一直致力于思考这个问题。

简介：去年年底,习近平主席到北京月坛北路“庆丰包子铺”吃午餐的消息传出后,庆丰包子就火了.好多外地的朋友来京,指名要吃庆丰包子,而且最好是“习大大套餐”,这让我欣喜若狂.平常请朋友吃个饭,花上210元也难称“体面”,现在21块就搞定了,您说划不划算？

简介：怎样说好“不”？中国汉字博大精深．我们会对朋友诚挚的邀请说“好”，我们会对上司的命令说“没问题”．但当你不乐意了．这独独一个“不”字，就变得似乎哪都用得着．又哪都不能用。

简介：摘要作文教学应关注生活，关注个体，关注学生未来的发展。但是，现实中学生的习作存在着为完成作业而写，为得高分而写，为迎合教师的各种观念而写的种种现象。现代教学论特别强调学生是学习的主人。笔者认为，在作文教学中更需要还给学生当主人的权利，创造条件让他们在习作中流露真情，体验生活的酸甜苦辣，获得交流的满足，发挥想象的潜能，使习作充满生活的气息，焕发出生命的活力。这种理念不仅是学理论学来的，更是在实际教学的磕磕绊绊中“磕”出来的。

简介：摘要：在开展小学语文教学过程中，作为教师要充分运用激励性语言，激发学生的学习积极性，引导学生真正融入到语文学习体系当中，提升学生的语文学习与感知效果，适应当前教育改革发展趋势。

简介：摘要目的通过对两种不同布野方案的调强计划的比较，分析非共面调强技术在胸腺肿瘤放疗中，是否存在剂量学上的优势。方法选取8例胸腺肿瘤患者，设计两种计划PlanA为共面的5野调强计划，PlanB在PlanA基础上增加两个非共面照射野。所有计划都采用同样的物理目标函数和约束条件进行优化,处方剂量50Gy，比较这两个计划靶区的最大，最小和平均剂量，适形度指数(CI)以及均匀性指数（HI），分析比较肺，心脏，食管和脊髓的剂量体积。结果靶区的最小剂量无明显差别。PlanB的最大剂量减小了0.9%，平均剂量减少了0.5%。靶区的CI和HI，差异无统计学意义。PlanB肺的V30，V20，V10，V5，Dmean都比PlanA小，存在明显统计学差异，PlanB的心脏受照剂量V40，V30减少，平均剂量降低，差异具有统计学意义。食道的D1%，V50，V40，脊髓的D1%，两个计划的差异无统计学意义。结论增加了非共面野的PlanB在剂量学上存在优势，可以作为临床应用的参考。