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  • 简介:[摘要]航空修理工程专业课程的实践教学属于内场实践教学,为提升学员的实践技能,强化任职能力,需要对内场实践教学的教学体系、实施过程、教学保障、教学准备以及考核标准等加以研究,以形成内场实践教学的体系化、程序化、标准化和规范化,全面提升内场实践教学的质量和效益。[关键词]内场实践教学模式流程管理标准化航空修理工程专业课程中,根据不同的专业方向开设不同的专业课程,其中金属工艺的系列课程—金属工艺学、机械加工技术、焊接技术、钳工工艺、金属材料及热处理、表面工程等课程,均为任职教育课程,课程的技术性、综合性、实践性强。这些课程的基础理论教学完成后均要安排相应的实习,课程实习在我院属于内场实践(实习)课。根据学院实际,内场实习的工具、设备、场地、器材的保障,以及实习科目内容的确定、实习的示范指导、组织实施,均由任课教员负责完成。为了强化任职教育的实践教学,结合我院实际状况,对内场实践教学的教学体系、实施过程、教学保障、教学准备以及考核标准等进行研究,以实现内场实践教学体系化、程序化、标准化和规范化,提升内场实践教学的质量和效益……

  • 标签: 专业内场 修理工程 内场实践
  • 简介:志愿填报时,考生和家长想要选到满意的专业,离不开叉寸我国高等教育专业设置的了解。只有明确了专业设置原则后,才能更好地了解各高校的专业设置依据,读懂报考指南上的专业介绍。

  • 标签: 专业设置 高等教育 设置原则 专业介绍 考生
  • 简介:摘要高职医学检验技术专业应培养具备医学检验技术专业基础理论和实践操作技能的高端技能型人才,要求学生具有与工作岗位对接且规范的实践操作能力。建设校内场景式实训基地,可以从人才培养模式的改革、基于工作流程的课程体系构建、打造“双师型”教学团队、校企合作及工学结合的实践教学体系建设等方面,推动医学检验技术专业发展。

  • 标签: 场景式实训基地 医学检验技术专业 专业发展
  • 简介:场馆学习是现代教育的一种新模式,受到了各方面的关注。本文以中国知网为文献信息来源,采用CiteSpace、SPSS、SATI3.2等软件,以不同视角对场馆学习相关文献进行分析研究,归纳总结国内场馆学习的研究现状,发现当前该领域研究中的优点以及存在的问题,以期促进场馆学习的后续发展和研究。

  • 标签: 场馆学习 聚类分析 学习效果
  • 简介:摘要现代社会的发展,造成城市膨胀、用地紧张,绿地面积急剧减少,尤其是高层建筑的大量涌现和现代工业材料的泛滥,以及涉及风格的国际化趋向,使得人们更加远离大自然,大部分的时间都呆在毫无人情味的、冷漠的“方盒子”内。然而,向往自然是人的本能,追求传统文化是人的精神依托。为满足人们崇尚自然的需求,就要在有限的室内空间里创造无限的、宜人的生活空间环境,并能使人的性情得到陶冶,摆脱枯燥与单调的感觉,于是室内场景化设计应运而生,满足了人们的这一愿望。

  • 标签: 室内 场景化 环境设计
  • 简介:摘要:由于飞机氧气系统的特殊性和危险性,氧气系统的设计、安装和维护都有严格的安全可靠性要求。航空维修厂在进行氧气系统维修时应遵循安全可靠的原则,以避免氧气和可燃材料与外部能量的接触,并保持内部能量可控。加强氧气系统检修的安全管理,不仅是安全生产的需要,也是质量安全的保障,防止产品检修过程中发生火灾、爆炸事故,确保检修人员的安全,确保氧气产品质量,消除安全隐患。

  • 标签: 飞机 氧气系统 着火 爆炸 内场维修 安全管理
  • 简介:摘要:氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧,纯净氧气在医学、航空、航天以及工业上有广泛的应用。氧气系统作为航空生命维持系统的重要组成部分,在使用的过程中,氧气的助燃特性会无可避免的存在引发着火和爆炸的风险,氧气系统产品在内场维修中也存在危险化学品事故及着火风险,通过分析了解飞机氧气系统燃烧机理和事故案例,分析着火事故机理及原因,确定现场维修工作的控制点,以确保氧气系统和产品的维护保养的安全,以及提升维修过程中的安全管理。

  • 标签: 飞机 氧气系统 内场维修
  • 简介:1998年根据国家教育部制定的“面向21世纪教学内容和课程体系改革”的要求,我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革。改革前,高等药学教育共有15个专业,改革后仅保留了药学、制剂、中药3个专业,同时新增加了制药工程专业。在大幅度削减专业的情况下,国家却增设制药工程这一新的专业学科,它的意义是重大的。

  • 标签: 制药工程专业 专业内涵 高等药学教育 教学内容和课程体系改革 原料药 专业设置
  • 简介:专业设置与开发原则、专业调研与岗位分析、课程体系设计与教学资源库建设、基于教学团队的师资队伍建设、教学实践基地建设、制度与文化环境建设、教学质量监控体系建设等策略维度入手,觇划、设计与实践探索高职专业涵建设,是提高人才培养质量、强化学生就业能力、保持专业可持续发展的必由之路。

  • 标签: 高职 专业内涵建设 策略维度
  • 简介:摘要:高校人才培养的核心关键点在于专业建设。如何适应社会岗位需要,让学生能够"毕业即上岗",是专业建设要解决的重要问题。专业的设置和分类就是由于社会分工和人才需求而产生的。本文以学前教育的专业建设为抓手,通过师资队伍培养、专业课程建设、实践教学体系构建三方面开展改革,提高学生的实践能力,使其更好地适应社会岗位需要。

  • 标签: 职业学院 学前教育 专业建设 实践能力
  • 简介:摘要在棒球运动中,接球、传球是每一位棒球手的都必须熟练且掌握的基本功。接球、传球这中间衔接的快速导手也应当值得我们重视。在快速接传球时,除了应注重接球和传球之间的速度以外,我们还应注重眼睛注意力、精神专注度,接球的手法,以及传球时的准确性,这是我们快速接传球的必要前提。本文以棒球运动中快速接传球技术进行分析,采用文献资料法,录像观察法,专家访谈法以(1)准备接球(2)接球步伐(3)衔接导手(4)传球,四个方面阐述快速接传球的要点,并对提高快速接传球技术的训练方法进行研究。希望通过本文的研究,使棒球快速接传球训练方法更加具有针对性。

  • 标签: 棒球 接传球 内场手
  • 简介:摘要内场班组作为船厂生产的第一道工序,必须保证良好的材料供应才能保证后道工序的良性运转。现代造船分段建造周期往往受到了材料完整性的影响。我们通过自身的一些改进,降低材料缺失率对生产效率及成本的影响,最终按照钢材下料前集配、下料后集配、加工后集配、理料综合集配的顺序形成有序的理料模式,达到材料集配、供应的可视化管理。

  • 标签: 内场管理 降低缺失率 提高质量 可视化管理 现代造船
  • 简介:摘 要:航空装备维修保障的目标是保证航空装备高效、可靠运行,满足随时能战、高效恢复战力的现代化战争需求。在航空装备维修保障模式的更新迭代中,牢固树立“保障为战”的理念,是维修保障模式创新发展的根本遵循。构型树维修保障模式是一种系统、高效的维修保障模式,是维修保障模式发展迭代的产物。它借助信息技术,构建起系统、高效的维修保障模式,是现代航空装备维修保障能力提升的新思路。

  • 标签: 构型树 维修模式 内场运用
  • 简介:摘要:新课程建设是深化学校人才培养模式改革、提高教育教学质量的重要途径,是推进学校专业涵发展、构建多样化教学模式、完善现代职业教育课程体系的重要举措。青岛华夏职业学校通过整体优化课程机构,挖掘特色课程资源,开发优质教学成果等探索,不断强化学生综合职业能力培养、打造优质专业品牌,形成独具特色的职教人才培养模式,推动了学校专业建设内涵发展。

  • 标签: 课程建设 课程改革 课程运行
  • 简介:轻化工程专业是1998年教育部高校本科专业目录调整时,由原制浆造纸工程、皮革工程、染整工程三个专业合并而成,专业目录调整后增加了添加剂化学与工程方向。这三个原专业的共同特点是面向行业办学,培养高级工程型专门人才。合并后如何科学地进行专业整合,教指委委员和相关院校进行了深入认真的交流和学习,并共同承担了教育部高教司下达的教学研究项目《轻化工程学科专业发展战略研究》。其中对轻化工程专业涵的学科认识不可回避的摆在了面前,研究小组的人员通过对科学学的研究,对化学、化工、材料等学科领域、研究方法、主干课程等逐一分析,并针对造纸、皮革、染整的学科特征在科学和技术哲学高度上进行了归纳抽象后,进行了有益总结,形成了轻化工程的学科定义。其表述得到了轻化工程教指委委员们和相关院校同行专家们的广泛赞同,为今后轻化工程专业办学从行业层面向学科层面发展提供了有效的科学路径。

  • 标签: 科学学 染整 皮革 造纸 轻化工程 专业内涵
  • 简介:为探索和研究适应本地区产业经济发展和企业人才需求的专业人才培养方案,以企业主打职位和典型工作任务的调研结果为依据,系统地分析应用电子技术专业企业主打职位的基本能力和提高能力体系,为专业教学内容和课程体系建设提供改革思路。

  • 标签: 高职教育 应用电子技术专业 人才培养 职业能力
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  • 简介:“校中厂”是实现要企合作,促进专业涵建设,提高人才培养质量的重要途径之一,我院依托现有的教学资源,积极打造“校中厂”教学平台,实现“教学做一体化”。本期介绍经管系依托“源动力超市”,实施教学模式改革的部分成果。

  • 标签: 教学平台 校中 人才培养质量 教学资源 教学模式 一体化
  • 简介:摘要:目的 探讨在中职护理专业科护理教学中,采用混合式学习模式的应用效果。方法 以中职院校19级、20级护理专业两个平行班学生共105人作为研究对象,实验班52人采用以传统教学模式为主,以架构于智能手机蓝墨云APP平台移动学习模式为辅的混合学习模式;对照班53人采用单一传统教学模式实施内科护理教学,对比分析两组教学质量。结果 实验班学生期中考试成绩与期末考试成绩优良率分别为88.46%、94.23%,对照班学生期中考试成绩与期末考试成绩优良率分别为47.17%、64.15%,实验班教学效果明显优于对照班(P

  • 标签: 中职 内科护理 混合式学习