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  • 简介:摘要本文是一例献血严重问题心理咨询案例报告,求助者初次参加无偿献血发生献血不良反应,又目击了别人献血不良反应过程,产生错误认知引发严重问题,影响了正常工作和生活。心理咨询师根据该献血者的情况采用了认知行为疗法和系统脱敏疗法,经过6次咨询,献血者的情绪问题基本解决,取得了较好的咨询效果。

  • 标签: 献血 严重心理问题 &ldquo 认知-行为&rdquo 疗法 系统脱敏疗法
  • 简介:摘要本文的案例中,来访者因情感困扰、学习压力、人际关系问题前来求助。根据求助者的情况拟采用认知行为疗法和放松训练,着重改变求助者的错误认知。经过6次咨询之后,来访者的情绪状态得到改观,自我调节能力有所提升,基本上达到了预期的咨询目标。

  • 标签: 抑郁性神经症认知行为疗法放松训练
  • 简介:摘要求助者小A,女,单身,单亲家庭长大。近半年因工作升迁问题感到内心苦闷,随后发生的奖金发放不公问题加剧了求助者抑郁的情绪,并产生了一定程度的社会功能受损。咨询师采用贝克和雷米的认知疗法进行治疗,经过六次咨询,取得了较好的咨询效果。半年后回访,求助者的心理冲突缓解,能正常工作和学习,在人际交流上也得到了改善。

  • 标签: 抑郁严重心理问题贝克和雷米的认知疗法
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  • 简介:摘要目的对高龄严重衰病人在临床治疗中采用大剂量速尿持续静脉输入疗法的效果进行研究及判定。方法选取本院2016年2月至2017年1月收治的60例高龄严重衰患者作为本次的研究对象,采取信封式随机分组为对照组、观察组,2组患者各30例,2组均予以抗高血压,维持机体内电解质及酸碱度的传统治疗,对照组于传统治疗的基础上予以间断速尿治疗,控制剂量为40~80mg/d,观察组于传统治疗的基础上予以24h静脉泵入速尿治疗,控制剂量为160~300mg/d,并观察2组患者经相应治疗后的临床疗效,尿量及Brathel指数评分。结果观察组高龄严重衰患者经治疗后的总好转率为90.00%,高于对照组,P<0.05,且治疗后的尿量为(1202.36±375.69)ml/d,Barthel指数评分为(47.63±5.31)分,均优于对照组,P<0.05。结论采取大剂量速尿持续静脉输入对高龄严重衰患者的治疗效果显著,可显著降低其尿量,提高生活能力,以此提高临床效果,值得在临床中推广实施。

  • 标签: 大剂量速尿 静脉输入 心衰 临床疗效
  • 简介:摘要目的探讨行心脏介入治疗的老年患者诱发迷走神经反射和严重律失常的危险因素。方法采用随机分组的方式将2015年1月至2016年12月我院收治的行心脏介入治疗的高龄患者942例按照是否存在迷失神经反射分为观察A组与对照A组,按照是否存在严重率时常分为观察B组与对照B组,探讨诱发上述两种病症的危险因素。结果术前焦虑、尿潴留、出血量超标、禁食时间过长是引发迷走神经反射的主要危险因素(p<0.05);术前焦虑、出血量超标、鞘管置留、左冠状动脉介入治疗是引发严重律失常的主要危险因素(p<0.05)。结论很多危险因素都会诱发严重律失常与迷走神经疼痛,在临床治疗时要具有预先性,确保患者的安全,降低死亡率。

  • 标签: 心脏介入治疗 老年患者 迷走神经反射 严重心律失常
  • 简介:摘要目的了解创伤性骨折患者的心理状态,并且分析创伤严重程度对创伤性骨折患者心理情况的影响。方法随机选取我院2014年1月-2016年10月的60例创伤性骨折患者,另外再选取60例正常无骨折损伤患者,根据中文版的心理韧性量表对所有入选患者进行测试,观察并分析创伤严重程度对创伤性骨折患者心理情况的影响。结果经测试,患者心理测试的三个维度得分别是坚韧23.46±1.37分、自强13.80±1.34分、乐观8.16±1.25分,得分情况均低于正常的同龄人。经分析,创伤性程度越大,创伤性骨折患者在三个维度的得分越低,差异具有统计学意义(P<0.05).结论创伤性严重程度严重影响了创伤性骨折患者的心理状态,创伤性程度越大,对患者造成的心理影响就越大,因此医护人员应该加强对患者的心理疏导,减轻创伤对患者造成的心理损伤程度。

  • 标签: 创伤严重程度 创伤性骨折 心理韧性
  • 简介:本学期选修课我又开始上"中国古代文化史"这门课,像以往一样,我花了四个课时的时间来给大家讲为什么我们现在要学这门课程。这四个课时,我每一年讲的内容都会有所不同。我最崇敬的一位大师陈寅恪曾对学生说:"书本上有的我不讲,前人讲过的我不讲,我讲过的我不讲。"我决计是达不到先生那样浩瀚广博的程度,但我还是希望每一年都能把自己的新思考跟孩子们分享一下。然而,下课的时候,有两个女生跑上了讲台。我原以为她们会像之前的学生那样和我交流她们因为上课所激发的一些感动、思考和疑问,

  • 标签: 学生质疑 上课 中国古代文化史 重心 偏移 选修课
  • 简介:从整体上看,山东省内空间上产业发展呈现出由东向西的梯度递减势态,产业重心偏向东部。而随着山东省中部的崛起和西部的开发,中西部地区产业实力不断增强,产业重心逐渐向西移动。文章通过追踪山东产业重心的移动路径,分析了三次产业在全省空间上各自的产业布局变化;通过建立产业重心影响因素指标体系,利用主成分分析和回归分析,探究了山东产业重心变化的主要影响因素。实证结果表明:山东省第一产业重心和第二产业重心变动不再受投入性要素驱动,而主要受交通通信、政府支持和基础设施因素的影响;第三产业重心则受科技因素和教育因素的影响较大。因此,针对山东省空间内产业发展的这种不均衡情况,提出了促进要素的地区间流动、完善中西部交通通信网、提高科研能力和教育水平、加快转变政府职能等建议。

  • 标签: 产业重心 交通通信 政府支持 技术创新
  • 简介:非线性抛物型方程的参数反演在工程技术领域具有重要的应用价值.但由于此类问题的非线性和不适定性,给求解带来了很大困难.本文主要利用重心插值配点法给出了求解一类非线性抛物型方程正问题的高精度数值解,在此基础上,根据某时刻在不同空间点和同一空间点在不同时刻的观测值,利用牛顿迭代正则化算法对其参数进行了反演,讨论了不同初始猜测以及数据随机扰动对该算法的影响,并给出了数值模拟,结果表明本文的方法可行且有效.

  • 标签: 抛物型 重心插值 配点法 参数反演 牛顿迭代 正则化
  • 简介:摘要目的研究分析心理护理干预对严重外伤患者生活质量的影响。方法选取2016年8月至2017年6月间我院收治的严重眼外伤患者68例,将其随机分为观察组与对照组各34例,予以对照组患者常规治疗与护理措施,在对照组基础上予以观察组患者心理护理干预,对比分析两组患者的生活质量。结果观察组患者在焦虑评分、精神与心理评分以及生存质量总评分三个方面均显著优于对照组患者,差异符合统计学意义(P<0.05);两组患者在症状与视功能、社会活动评分以及身体机能方面的差异不符合统计学意义(P>0.05)。结论对严重眼外伤患者进行心理护理干预可有效改善患者的心理情绪,减轻患者的焦虑、恐惧等不良情绪并提高其生活质量。

  • 标签: 心理护理干预 严重眼外伤 生活质量 影响
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  • 简介:摘要目的分析心理护理干预对严重眼外伤手术患者生活质量的影响。方法选取本院眼科收治的100例严重眼外伤患者作为研究对象,选取时间段为2015年1月-2015年12月。通过随机分组的方法将其均分为常规护理组(仅接受基础护理)和优质护理组(接受基础护理+心理护理干预),每组各50例患者。对比两组患者护理干预前后焦虑评分及生活质量情况。结果护理干预前两组患者焦虑评分及生活质量结果比较无差异(P>0.05),不具有可比性;护理后,两组患者焦虑评分及生活质量结果比较有差异(P<0.05),具有统计学意义。结论心理护理干预对严重眼外伤手术患者生活质量意义重大,大大降低患者不良情绪,值得临床广泛推广应用。

  • 标签: 心理护理 严重眼外伤 生活质量
  • 简介:三角形的三条中线相交于一点,这点叫做三角形的重心.三角形的重心具有如下性质:(1)重心到顶点的距离等于它到对边中点距离的2倍;(2)顶点与重心的连线必平分对边.

  • 标签: 三角形 重心 解题 构造 距离 顶点
  • 简介:河北邺城是北魏前期历代君主迁都的理想地点。随着北方的统一,北魏军事重心的转移,作为军事重镇的邺城相对洛阳的优势不再,因而,孝文帝在选择迁都地点时,选择了更靠近与南朝争夺前线的洛阳地区。荥阳郑氏由式微到崛起的过程,就是北魏军事重心转移的重要证据。

  • 标签: 孝文帝 迁都 邺城 洛阳 军事重心
  • 简介:学校教育、家庭教育各有分工。家庭教育的主要任务与关注点应是道德品行教育。对中高职生家庭及其家长而言,则应把传承、建设优良家风与弘场中华家庭美德,厚植工匠精神,培养爱岗敬业职业道德与独立抗挫品质,增强责任意识与社会公德心,作为当下孩子家庭教育尤其是道德品行教育的重心

  • 标签: 中高职生 家庭教育 道德品行 重心 思考
  • 简介:河北邺城是北魏前期历代君主迁都的理想地点。随着北方的统一,北魏军事重心的转移,作为军事重镇的邺城相对洛阳的优势不再,因而,孝文帝在选择迁都地点时,选择了更靠近与南朝争夺前线的洛阳地区。荥阳郑氏由式微到崛起的过程,就是北魏军事重心转移的重要证据。

  • 标签: 孝文帝 迁都 邺城 洛阳 军事重心
  • 简介:当代大学生的心理问题日益增多,他们的心理健康不仅关系到自身成长,也关系到未来我国人才的整体素质。大学生心理健康教育的主要作用在于预防、发现、疏导和解决大学生心理问题,多数高校已明确认识到大学生心理健康教育的重要性。从适应能力、学习动机、人际交往、个人就业、恋爱观等方面分析了当代大学生的常见心理问题及成因,阐述了高校开展大学生心理健康教育的现状,探讨了完善大学生心理健康教育的措施,并提出了几点促进大学生心理健康教育发展的建议。

  • 标签: 大学生 心理问题 心理健康教育